幼儿园教案模板-[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语2.doc
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1、把他们的事情编进成语中?(教育和激励后人向他们一样勤奋学习,成为有用之才)(3)我们小朋友就快上小学了,你们准备向古人学什么?3、幼儿在集体中讲述自己怎样做。观 察 记 录时间 2001年4月17日活动内容 社会活动:向他们学习参与活动幼儿姓名 胡羽乾幼儿行为表现 (1) 胡羽乾平时上课总是动个不停,今天看到屏幕上打出的几个古人的画片,顿时目不转睛了,傻傻地看着,听着。(2)在今天下午的计算活动中,我特地出了一道连加题目,许多孩子都被难住了,胡羽乾坐在位上一动不动,慢慢地算着想着,一直到做出答案才离开位子。我问他:“今天这么难的题目你都做出来了,你真了不起。”他认真地说:“老师讲了古人努力学习
2、的故事,我也要向他们一样。”我高兴地亲了亲他的脸,紧紧地抱了抱他。 指导与评价 这个孩子平时发展平平,在这样的活动中老师能注意观察其行为。充分抓住成语的教育契机,引导他内化并加以表现,促进了该幼儿在原有水平上的发展。晨间情趣活动:掩耳盗铃目标:1、借助动作、道具,体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。2、在表演活动中,有喜爱成语的情感。准备:故事“掩耳盗铃”,铃、绳子。过程:1、大风车开场:今天小演员栏目要进行一个节目,先听老师讲故事“掩耳盗铃”。2、提问:只要自己听不见,别人也听不见吗?3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”,加深对这个成语的理解。(1) 一位幼儿用力敲铃,然后自己将耳朵捂住。(2) 提问:你听
3、到铃声吗?其他小朋友能不能听到?4、讨论:“掩耳盗铃”说的是什么意思?观 察 记 录时间 2001年4月18日活动内容 晨间情趣活动:“掩耳盗铃”参与活动幼儿姓名 胡金涛、杨金、翟雨实、徐震宇幼儿行为表现 (1)胡金涛争着要上来敲铃,然后捂住耳朵说:“你们能听到铃声吗?”杨金边跑边说:“能听到,让我试试。”试完后问:“你还听到的?”小朋友说:“我们都听到了。”杨金说:“这个人真笨。”大家笑了。(2)翟雨实和徐震宇跑到我身边说:“董老师,我也会一个非常有趣的成语,而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊?”我愉快地点了点头,他俩满意地走开了。 指导与评价 从一句“这个人真
4、笨”,可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演非常感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语 第二天表演给小朋友看。教师答应了他们的请求,并决定以后学成语可以是老师教,也可以是小朋友教。美术活动:制作提线木偶目标:1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。准备:铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。过程:1、导入活动,激发兴趣。(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?(2)教师操作提线木偶表演成语黔驴技穷。(3)提问:你们知道这是一句什么成语吗?老师
5、是用什么道具表演的?小结:用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的?2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。(1)分别画出身体、四条腿。(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。3、交代制作要求:(1)想一想,你想表演哪句成语?(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。观 察 记 录时间 2001年4月18日活动内容 美工活动:制作提线木偶参与活动幼儿姓名 黄书琳幼儿行为表现
6、黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:“咦,老虎怎么不动呀?”她仔细检查着。李书阳拿着木偶过来:“黄书琳,看!我们的狐狸动了。”黄书琳说:“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。待接好后,又和李书阳一起表演狐假虎威成语故事。指导与评价 幼儿在制作过程中,教师不是把方法C考痈锥侨糜锥?#33258;我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决
7、问题的能力。这就是她最大的快乐。观 察 记 录时间 2001年4月18日活动内容 邮局游戏:我制作的成语邮票参与活动幼儿姓名 孙得元、时立宇幼儿行为表现 孙得元正在专心致致画邮票,时立宇走来问:“你在干什么?”孙得元说:“我正在画成语邮票。”时立宇惊奇地说:“成语能画在邮票上!我看看,你画得是什么成语。”他看看说:“原来是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说:“看看这几张是什么成语?”时立宇边看边说:“如鱼得水,井底之蛙。”他挑了一张井底之蛙邮票贴在信封上,高兴地得跑到“海底世界”说:“快来看,邮局有成语邮票买。”小朋友听后,纷纷跑到邮局。孙得元高兴地说:“这里有狡兔三窟,狐假虎威。”小朋友
8、挑自己喜欢的成语邮票。指导与评价 这个情景的出现是教师始料不及的,它完全是孩子自觉自愿引发的,反映出他们对成语知识的掌握和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿,而是顺应幼儿兴趣,满足幼儿的求知欲望,肯定了这一情节,从而使邮局游戏情节不断深入发展下去。谈话活动:“我喜欢的成语”目标:1、能围绕“我喜欢的成语”进行谈话,用连贯的语言表达自己的意见。2、能主动、积极的与同伴交流,体验参与谈话活动的快乐。准备:幼儿事先准备好喜欢的成语的书或画画。过程:1、创设谈话情景,引出话题。 教师 :猜一猜,“王三数马”说的是什么成语?(骑马找马)对,这个成语很有意思 ,我很喜欢。你们有喜欢的成语吗?是哪些成语
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