小猫钓鱼教学反思.doc
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1、小猫钓鱼教学反思篇一:小猫钓鱼教学反思首先创设小猫钓鱼的故事情境,以趣导入,设悬引思,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情节和教师的问题中去,0的认识自然引出。教师用铅笔进行猜数游戏,让学生进一步体会0作为一个数,表示没有的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为,为以后加减法的学习打下了伏笔。同时,猜测激发了学生的好奇心,培养了学生的数感。教学设计采用了2人的小组合作学习。教学本课时,学生刚入学不久,多人小组合作有困难,因此从2人小组合作开始培养合作意识,同时教师通过评价培养学生良好的课堂行为习惯。在教学0的书写时,教师在学生描红后,请学生说明写0
2、时的注意事项。学生能够根据自己描红时遇到的困难,结合老师先前说过的注意事项,一针见血地提醒其他同学写0时需要注意些什么。在0的意义教学中,先要求学生独立思考你都在哪儿见过0,为学生提供了独立思考的空间,然后再通过小组交流使学生体会到0的丰富含义。小组汇报时不允许重复其他小组已经说过的内容,其目的是为了训练学生养成认真倾听他人发言的好习惯,也有助于开阔学生的思路,激发学生的积极性,有利于课堂控制。由于六七岁的儿童无法做到注意力集中40分,因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。从整节课来说,教学中教师应该采用更多的评价方式,如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学
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