三年级下册数学说课稿-5.1 《小数的初步认识》︳西师大版.pptx

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1、小数的初步认识说课稿三年级下册第五单元三年级下册第五单元一、内容：义务教育课程标准实验教材一、内容：义务教育课程标准实验教材西师版三年级下册小数的初步认识西师版三年级下册小数的初步认识本节课是学生在初步认识了分数本节课是学生在初步认识了分数的的基础上进行基础上进行的教学。是学生第一次接触小数。学好这部分的教学。是学生第一次接触小数。学好这部分内容，使学生初步认识小数，为以后学习小数内容，使学生初步认识小数，为以后学习小数的只是奠定基础。本课内容包括认识一两位小的只是奠定基础。本课内容包括认识一两位小数和它的读写法。数和它的读写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知认识一位小数是小数的初步

2、认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。决一些实际的问题。二、教材分析：三、学情分析 这是学习小数的起始阶段，是这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。对数的认识的再一次拓展。四、教学方法的说明1、谈话引入，新旧知识的衔接，突出小数与生活、小数与分数的联系。2、充分运用直观演

3、示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。3、为学生提供探索和交流的空间，丰富学生的学习形式。学生学习方法1、通过生活情景和已有生活经验，沟通新旧知识的联系。2、学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。3、通过比较、分析、概括出小数的含义，在交流中轻松愉快的学习知识，增长本领，从而达到创造性学习的境界。六、教学目标1、知识目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。2、技能目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、

4、分析和概括的能力。3、情感目标：使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活教学重难点： 使学生正确理解小数的含义七、教学过程通过谈话引入，整数可以表示年龄的大小、人数的多少、唤起学生对数的体验。n 课堂引入1n 课堂探索8 8，1.85, 18.5, 10, 6.5, 2, 131.85, 18.5, 10, 6.5, 2, 13。你能把这些数分成两类吗？8 8，1010， 2 2，1313。1.85,1.85,18.5,18.5, 6.56.5。整数小数小组讨论学习例1：1、小数由几部分组成？每部分各叫什么、小数由几部分组成？每部分各叫什么名称？小数与整数有什么区别？名称？小数与整数有什么区别

5、？2、你会读简单的小数吗？怎么读？、你会读简单的小数吗？怎么读？n 课堂合作探索 小组交流讨论n 课堂探索6.5整数整数部分部分小数小数部分部分小数点小数点6.5 6.5 读作：六点五读作：六点五 小数的读法小数的读法 读法读法：读小数时，整数部分按照整数：读小数时，整数部分按照整数的读法去读（从高位读起），小数部分的读法去读（从高位读起），小数部分依次读出依次读出每个数位上的数字，小数点读每个数位上的数字，小数点读作作“点点”。1 1元是元是1010角。角。1 1角是角是 元，用元，用一位小数一位小数表示是（表示是（ ）元。）元。 （ ） （ ）5 5角是角是 元，用元，用一位小数一位小数表

6、示是（表示是（ ）元。）元。（ ）（ ）1 1元是元是100100分。分。1 1分是分是 元，用元，用两位小数两位小数表示是（表示是（ ）元。）元。8 8分是分是 元，用元，用两位小数两位小数表示是（表示是（ ）元。）元。（ ）（ ）（ ） （ ）1100.15100.5 110010080.010.08n 课堂自主学习 了解小数意义2 小数部分小数部分 小数部分小数部分 第一位第一位 第二位第二位元元角角分分整数整数部分部分 .3 3角角4 4分用小数表示是（分用小数表示是（ ）元。）元。0.34n 课堂探索 小数的写法小数的写法写法写法：写小数时，先写整数部分，按照：写小数时，先写整数部分

7、，按照整数的写法去写（从高位写起），然后整数的写法去写（从高位写起），然后在在个位的右下角个位的右下角点上小数点，最后点上小数点，最后依次依次写出写出小数部分的数字。小数部分的数字。分数分数1 11010分数分数分数分数分数分数7 73 3 28281010100100100100小数小数小数小数小数小数小数小数0.70.70.030.030.280.280.10.1看图填数。十分之几写成零点几十分之几写成零点几（一位小数表示十分之几一位小数表示十分之几）百分之几写成零点几几百分之几写成零点几几（两位小数表示百分之几两位小数表示百分之几）n 数形结合 强化理解 小数意义3 小数的意义小数的意义

8、 一位小数表示十分之几，一位小数表示十分之几， 两位小数表示百分之几，两位小数表示百分之几， 小数是分数的另一种表示形式。小数是分数的另一种表示形式。 像像1.85，6.5, 18.5，0.03, 0.28, 11.5, 这样的数这样的数，都是，都是小数小数。 n 课堂小结 明确定义n 认识小数数位顺序表知识 整数部分 十 个 位 位 小数部分 十 百 分 分 位 位.小数点01 1. 2 8 5小数点右边第一位是小数点右边第一位是十分位十分位，小数点右，小数点右边第二位是边第二位是百分位百分位n 课堂练习小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克。1.341.34一点三四一点三四 写作：写

9、作：二十七点八二十七点八 写作：写作：27.827.8我读你写。（各报5个数，同桌2人轮流读写。）n 当堂练习 达标检测 验收成果用小数表示下列商品的价格（以元为单位）1 1元元5 5角角6 6分分6 6元元6 6角角5 5角角7 7分分4 4元元8 8角角8 8分分1.561.56元元6.66.6元元0.570.57元元4.84.8元元0.080.08元元读一读，填一填。12.612.6元元是是 ( ( ) )元元( )( )角角0.850.85元是元是( ( ) )角角( )( )分分9.89.8元元是是( ( ) )元元( )( )角角8.058.05元元是是( ( ) )元元( )(

10、)分分n 深入课堂练习12126 68 85 59 98 88 85 5n 拓展延伸 能力提升用 3，0，5 和小数点写小数，看谁写得多。（数字不能重复）n 课堂拓展延伸 小华在读一个小数时，把小数点的位置小华在读一个小数时，把小数点的位置看错了，结果读成了三百五十点七，已知原看错了，结果读成了三百五十点七，已知原数要读出一个零，原数可能是几？数要读出一个零，原数可能是几？通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？n 课堂总结n 全课总结1、小数的、小数的组成组成。（三部分：小数点、整数部分、小数部分）。（三部分：小数点、整数部分、小数部分） 2、会、会读、写读、写小数。

11、（方法）小数。（方法）3、以、以“元元”作单位，用小数来表示商品的价格。作单位，用小数来表示商品的价格。4、小数的、小数的数位顺序数位顺序。（小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位。）。（小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位。） 小数的初步认识小数的初步认识n 说板书：认 识 小 数整数部分 小数点 小数部分 .十位 个位 . 十分位 百分位 . 6 . 5 0 . 2 8 1 1 . 5 6.5 读作：六点五 一点三四 写作：1.34 像6.5, 18.5，0.03, 0.28, 11.5, 这样的数， 都是小数。 一位小数表示十分之几 写成零点几 两位小数表示百分之几 写成零点零几 小数是分数的另一种表示形式。