忆读书教学反思.doc

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1、忆读书教学反思反思一：忆读书教学反思这节课,基本完成教学设计.在每节课的课初一两分钟,都是诗词欣赏时间.这节课教授的是冰心先生的散文,所以让学生学习冰心的一首小诗成功的花.课文忆读书,虽然行文平易,但字词和文化常识较丰富,基于学生的语文基础比较薄弱,我在设计基础知识的教学环节上,多花了些时间.而后,在梳理课文内容方面,我希望以冰心文末读书好,多读书,读好书为突破口,但效果不佳,学生还不能真正理解这句话的内涵.而后,我又针对本课的教学建议的提问,引导出一个新的文学概念线索,在解释了概念之后,让学生说说本课的线索时,学生也较难回答得出.后来评课时,我才知道线索是初三要求掌握的知识点.可以说,这节课

2、暴露出自己教学上的一些问题,自己在转型中,对教学的重难点把握不够准确,对初中学生的准备不足,对初中教学法的理解不够,还没从高中重思辨的课堂模式中走出来.当然,课上,学生们有感情地朗读,受到了同组老师的肯定.在平时的教学中,我重视培养学生的朗读习惯,时常让学生听名家朗读,鼓励学生模仿,并给学生表现的舞台.反思二：忆读书教学反思今天我执教了北师大版语文第十册忆读书，这篇课文是冰心会议自己童年时的读书生活的文章。通过学习这篇课文要然给学生理解读书好，多读书，读好书的意思，让学生真正的做到这一点。这篇课文的的内容浅显易懂，学习本文时，我避免琐碎的分析和逐个段落的讲解，让学生从整体入手，抓住文章的要点。

3、可在学生初读课文后，让学生回答冰心奶奶在这篇课文里最想告诉我们什么呢？引导学生抓住课文最后一句话读书好，多读书、读好书，这就是课文想要告诉我们的主要内容。然后在深入读课文，让学生结合课文内容和自己的生活实际来概括一下读书有那些好处？这是本文教学的重点。如书中生动的故事情节和人物形象能激起人们各种感情，让人们获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书有助于提高人们的品德修养。读书对写作有很大的帮助。还能得到做人处世的独立思考的大道理。最后由读书的好处多引导多读书并要读好书。另外课文涉及了一些名著，有些书籍学生平时接触的较少，可让学生交流课前查询的资料，我也做了适当的补充。但是我却没有过多的讲解，只

4、作为适当了解即可。在课文最后要引导学生体会总而言之，统而言之这类词语在文中的意思和作用。可结合具体内容理解。要引导学生体会出它们是总的而言或总体而言的意思，起总结概括的作用。反思三：忆读书教学反思拿到北师大版五年级语文第十册课本，打开目录一看，出现书这个主题单元，带着一种新鲜感我仔细看了看忆读书这篇主题课文，一遍读完不知讲了些什么内容，顿时我感到这册教材的难度，而后又认真浏览了这册教材的总体要求，但是，心里还是没有太大的把握，时时担心教学中的难度，可是就在今天我上完了忆读书一课后，让我进一步体会到北师大版教材学生自主意识的体现这一教学特点。本课教学由学生自己根据读书好、多读书、读好书提出三个问题学习课文，这一教学设计较难，学生操作起来较难。因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。在学生学习课文的时候，我又尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣，让学生明确，作者取得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀的儿童文学作家。第 3 页 共 3 页