探究杠杆的平衡条件教学反思.doc
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1、探究杠杆的平衡条件教学反思反思一:探究杠杆的平衡条件教学反思上完这节课,我有一个深刻的体悟:教学的过程是教与学的交往、互动的过程,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互促进的过程。在这个过程中,教师既要放手让学生自主探究,又要适时点拨、引导、讲授,为学生顺利自主探究提供有力的帮助。下面我先讲述一下我的上课思路,我从让学生认识杠杆开始:1、通过阿基米德的一句名言(给我一个支点,我可以翘起整个地球),通过讨论,总结杠杆的定义。2、以撬石头为例,讲解关于杠杆的几个名词(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)。我在对于杠杆五要素的教学过程中,改变了过去直接讲授的方式,而是让学生在主动学习的过程中和对
2、影响杠杆平衡因素的认识中,通过师生交流合作,引出杠杆的五要素。特别是力臂概念的引出,我考虑了很长时间,如果直接引出,可以节省时间,但不利于学生对力臂的理解和记忆,最后我通过在对影响杠杆平衡因素的简化合并的方法研究中,引出力臂的概念,这样符合了学生的认知规律。然后探究杠杆的平衡条件,对于杠杆的平衡条件我采用科学探究的七个步鲰,并同时加以引导:1、【提出问题】:跷跷板须满足什么条件才能水平?2、【猜想与假设】引导学生猜想并作适当的假设。3、【制定计划与设计实验】对跷跷板进行简化:用带刻度的薄木板和铁架台自制杠杆,数量不同的钩码代替体重不同的人。假如将两个钩码挂在左边12cm的位置上…
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- 关 键 词:
- 探究 杠杆 平衡 条件 教学 反思
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