星星的新朋友教学反思.doc

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1、星星的新朋友教学反思反思一：星星的新朋友教学反思星星的新朋友一文是九年义务教育六年制小学语文s版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童 话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象 的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。课后编有一项学习链接，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为 学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。教学本课时，我首先用一首琅琅上口的儿童歌曲闪闪 的

2、星星吸引了孩子们的注意，直入课题。板书课题后，将学生放到课堂中，让他们成为学习的主体，看课题质疑。真正做到尊重学生，把问的权力还给学生， 让学生做问的主人。思维的缺口一旦打开，问题的源泉不断涌出。在教学过程的安排上我跳出传统的逐一分析的模式，直接进入主要段落二——八自然段的学 习，第一和第九自然段只做概括学习。重点段落的学习中，我强调字词的理解，并渗透有详有略的写作特色。这样的教学过程是新颖的，所以学生学习起来不觉 得累，也不觉得腻。整堂课教学思路清楚，教学目标明确，把握了低年级学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，孩子们对课堂内容理解比较透彻，能紧密配合老 师，课堂气氛

3、比较融洽。课堂上的亮点不少，但是课后细细回味，还是发现了自己处理上的一些不足。其一：在内容的安排上可能有点偏多，所以 感觉整堂课紧锣密鼓，一环接一环，导致很多环节时间上不够充裕，没有给孩子们更多的思考、练习时间，渗透的知识点不够深入；其二：新课程标准重在强调学生 的读，特别是低年级教学中可以以读感悟。然而因为文本科学性较强，加之安排内容紧凑，所以在无意识中我也就忽略了这个读，没有在读中出重 拳；其三：在问题的设计上能考虑到学生的层次，但是因环境影响，一部分孩子不敢踊跃发言，只敢随声附和。为了达到良好的课堂效果，我也没有注重去引导更多 的孩子进入角色，所以在回答问题环节上比较单一，把重点放在了集

4、体性的活动方式上。在今后的语文教学中，作为语文教师的我们还是要多领悟 新课程标准的理念，将之渗透到我们的语文教学中，真正将新课程改革中的新带到我们的课堂实践中来。也许过程是漫长的，但是，宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来。扎实的功底，精心的设计，巧妙地引导，成就的就是精彩的课堂！反思二：星星的新朋友教学反思星星的新朋友一文是九年义务教育六年制小学语文s版第三册第四组中的第一篇课文，课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自主合作、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人。为了充分发挥学生的主

5、观能动作用,完成教学任务,引导学生掌握读、想、划、画、议的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。在这节课上我采用了以下几点做法：先让学生围绕以下思考题预习课文：1、星星的新朋友在文中具体指什么?2、在文中，星星认识了几个新朋友?它们分别有什么特点?引导学生确立了学习这篇课文的目标，为学生的学习活动定向，即：(1)认识人造地球卫星;(2)人造卫星的功能;(3)受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样一来，既为学生学习这篇课文指明了方向，又能够增强学生学习的自信心，使他们更为积极、主动地参与教学。然后引导学生在读中体会意思，通过读领悟感情。我让学生反复

6、朗读，让学生感受他们各自的不同特点，激发学生的爱科学、学科学、用科学思想感情。课堂上，我这样设计：(1)自由通读全文，边读边找：课文描绘星星的几个新朋友?这些新朋友分别有什么特点?(2)默读全文，要求学生提出课文中不理解的语句和问题;(3)有选择朗读课文片断，挑一处自己最喜欢的语句和段落读一读，并说出为什么。这种以读引思，把学生置于课文情景之中，既保证了每个学生都能参与朗读，又保证了学习的主体不是依赖于老师的牵引，而是依靠自己积极的读，主动的思，再通过老师适当的点拔，很自然地显示同语言文字的形，最后美滋滋地读出语言文字的味儿来，有一种水到渠成之感。最后，因为文中出现了六种人造卫星、气象卫星、通信卫星、地球资源卫星，是通过它们的自我介绍，学生可以了解它们的作用，但是导航卫星，营救卫星文中并没有介绍。侦察卫星介绍不完整，课后思考题让学生说说它们是干什么的。教师引导学生理解侦察、导航、营救的意思。在此基础上，让学生大胆想一想、猜一猜它们的作用，教师并适时做适当的补充，但不做深层次的理解，让学生简单了解就可以。第 5 页 共 5 页