在物理教学中注重培养学生的阅读能力_社区护士应注重哪几方面的能力培养.docx
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1、在物理教学中注重培养学生的阅读能力_社区护士应注重哪几方面的能力培养 人类科技学问的更新周期越来越短,新的科技学问增加速度越来越快,学生对学问的理解越来越重要。那么,我们应当怎样提高学生的理解实力呢?唯一的方法就是提高学生的阅读实力,使学生能够在阅读的过程中,对学问有深化的了解。下面笔者针对物理课堂教学中学生阅读实力的培育,浅谈以下几点体会和做法。一、指导学生驾驭阅读方法,培育阅读实力现行中学课本是我们现阶段物理教学的依据。在传授学问培育实力的过程中,必需充分利用课本,发挥课本应有的作用,使学生在老师的科学指导下,通过仔细思索去获得新学问。指导学生阅读重要的是教给他们阅读方法,下面我就分状况提
2、出些详细要求。1.看概念要理解,会举例,会推断。我们要引导学生在看物理概念时要做一些简洁的标记。要正确地理解每一个字、词的含义,在关键的字词下面标上圆点,加以思索和区分。如“力是变更物体运动状态的缘由”,“变更”下标圆点,区分“变更”和“保持”。再如“垂直作用在物体表面上的力叫做压力”。在“垂直”下标上圆点,区分“垂直”和“竖直”。理解概念后,要会举出符合概念的例子,对别人的举例会依据概念推断正确与否。2.看定律和法则时要分清前提和结论。针对学生阅读中忽视前提部分的弊病,应指导学生细致审查前提,分析前提,促使他们深化理解,全面相识。例如,电磁感应,“闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运
3、动时,导体中就产生电流”。这里的“闭合电路”“一部分导体”“切割磁感线”是条件。是“闭合”电路,而不是“断开”电路,是“一部分”导体,而不是“全部”导体,是“切割”磁感线,而不是“平行”磁感线。以上条件全部具备“导体中产生电流”的结论才成立。3.看例题时,先审明题意,而后画画、说明、想想、比比。也就是说审题后,先不看答案,自己先试着想想该如何解答。可画草图的画一下草图,解答一下,再与课本比一比,若自己错了,找出错误的缘由;若自己对了,看看自己解答与课本上解答有无不同之处,哪一种解答方法较好。二、指导学生阅读要启发思维,抓住学问的重点和关键学生在阅读时习惯于泛泛而读,不会通过阅读教材来发觉问题提
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