竹石教学反思.doc
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1、竹石教学反思反思一:竹石教学反思整堂课的教学循着:知诗人,解诗题;抓字眼,晓诗意;入意境,悟诗情的教学思路进行,循序渐进,逐层深入。在理解古诗时抓住学生不理解的字词,让学生理解,扫除学习障碍,如在教学竹石,我抓住咬定这里形容竹根牢牢扎根在青山上,如同咬住一般。破岩山岩的裂缝处。千磨万击坚劲等词把握理解。在引导学生读一读,想一想,议一议中把古诗的解读引向深入。最后再体会作者的思路:前两句状物、后两句抒情。对诗意的解读中,我摒弃了传统古诗教学中字字求解、句句设问、逐句串讲的方式,采用的是突出重点、整体感悟的教学方式,既节省了教学时间,又使诗意的解读不支离破碎。反思二:竹石教学反思前阵子我执教石灰吟
2、竹石,这两首诗有许多相似之处,都是借物喻人的诗,都能体现出诗人在困境中不屈不挠的大无畏精神。于是放在一堂课中学习,扶着学石灰吟,放手让他们学习竹石。课堂前后呈现出完全不一样的状态与效果,可谓是矛盾的两种境地:?一境:行云流水,诗情与我相融。1、读诗,认识石灰。等交流题目及作者后。把诗读正确,我让学生从诗句中抓住关键词语探索石灰不平凡的一生。有学生缺少常识,说石灰是经过千锤万击从深山开采出来的。我问:那‘烈火焚烧’、‘粉身碎骨’又是怎么回事?于是学生补充理清了石灰的生命历程:千锤万击(石块出山)→烈火焚烧(成为生石灰)→(水中浸
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