《梅兰芳学艺》教学反思.doc

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1、梅兰芳学艺教学反思篇一： 梅兰芳学艺教学反思梅兰芳学艺一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣勤学苦练，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。本课我是这样进行的，首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。然后通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，并且知道什么是料子？接着，由这样一个不具备唱戏条件的人最后有了什么成就

2、？这个问题引出课文第三段，在这一段中抓住世界闻名、京剧大师这些词来理解梅兰芳所取得的成就，并用讲故事来使学生明白大师是指品德高尚，又有才华的人。抓住勤学苦练来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的。再接着由勤学苦练这个词引出第二段，在这段中抓住紧盯、注视这些词来理解课文，理解词语时，我采用的方法是让先让学生说，再亲身体验，这样学生的感受会更加深刻。通过表演让学生明白眼睛会说话，这样学生在表演的同时结合实际就理解了文章的内容。最后一个环节是进行拓展，让学生通过练习里学习的四字词语来勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追等词的回忆和读，使学生结合梅兰芳学艺的事情，既弄明白了这些词的意思，又使学

3、生更加懂得梅兰芳的成就和他的努力是分不开的。梅兰芳学艺第二课时上完了，我感到整个思路是很明晰的，重点部分也得到了落实，课堂中有自我感觉良好的方面，也有觉得有不尽人意、需要改进的地方。先说说可取之处吧：一、课标是教学的方向标课标里说低年级课文应结合实际来理解。根据低年级学生和课文的特点，在学习新课时，要让学生结合实际来理解课文，我就让学生通过读，在读中感悟、理解课文，同时用实际生活中的例子来帮助学生解决课文中的难点。二、采取形式多样的方式理解词句。本课教学中，有不是唱戏的料子、紧盯、注视、眼睛会说话、勤学苦练、世界闻名、京剧大师等词语，是课文中的重点词句。我在引导学生读书的过程中，主要采用了以下

4、方法来理解。1、表演。对于一些动词可以让学生做动作进行模仿。如紧盯和注视这一对近义词，还有眼睛会说话我请学生配合老师做相应的动作，较好地理解词语的意思。2、结合上下文。如勤学苦练一词，虽是出现在课文的第三自然段，但是在第二自然段里写出了梅兰芳如何勤学苦练的，所以我请学生找出梅兰芳练习眼神的句子，充分理解他是如何常常练习的，自然，勤学苦练的意思也就水到渠成了。并且渗透了一个理解词语的方法：结合上下文。3、补充资料。为什么称梅兰芳为京剧大师呢？我给学生补充了梅兰芳赈灾义演、留须拒绝为日本侵略者演出的资料，让学生明白，梅兰芳不仅是演技高超，而且有爱心、有骨气。这样梅兰芳的形象在学生心目中会变得立体起来，对这个人物的品质感受会更深些。第 3 页 共 3 页