2010-2011学年度第一学期二年级语文教学工作总结.doc

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1、2022年2010-2011学年度第一学期二年级语文教学工作总结回顾一个学期来的语文教学工作，按照语文教学计划，经过一学期的辛勤劳动，已圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下一、认真上好每节课，为学生打下扎实的语文基本功。在识字方面，在教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的 玩 中学得快乐。如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上 复现 ；将课外识记

2、的字剪一剪、贴一贴，制成 小报 ；在班级文化中设置了 识字加油站 ，每周都更换各组板块的内容。最后评选出 识字大王 在写字方面，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。课标中指出： 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的 门面 ，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了 读字、范写、评议、试写 的程序： 读字 时，让学生讨论 写这个字时哪一笔最关键 写这个字哪一笔最容易写错 或 你想提醒大家注意哪些地方 等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学

3、生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，每周五约定一节课书写、展评、张贴等一系列方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 1 2在阅读教学中，我让学生多读，书读百遍，其义自见，强调有层次的读书：初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。在教学中，我积极鼓励学生参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。1 2 第 3 页 共 3 页