哲学♂一百零一度一百零一科.docx

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1、哲学一百零一度一百零一科 生活到处有哲学。哲学是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思索而形成的一门学科。相识世界、办好事情，都须要哲学才智。哲学是指导人们生活得更好的艺术，也是一门给人才智、使人聪慧的学问。在教学生活与哲学实践中，我们经常发觉大部分学生很难理解“哲学抽象的原理或观点”，造成学生学习哲学的热忱不高，甚至惧怕学习哲学。那么，如何激发学生学习哲学的爱好，消退哲学所谓的“神奇感”，从而感悟哲学的魅力，领悟生活的哲理呢？一、趣味故事蕴含着生活中丰富的哲理1.身边的故事，耐人寻味的思索故事一：父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆非常豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：

2、“坐这种车的人，肚子里肯定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里肯定没有钱！”（启迪：你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的看法？）故事二：晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片寂静。是儿子望着他父亲，说道：“肯定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”（启迪：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。）故事三：同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：“胸无大志，孺子不行教也！”，外国的老师则会说：“愿你把欢乐带给全世界！”（启迪：身为长辈的我们，不但

3、简单要求多于激励，更狭窄的界定了胜利的定义。）2.创新的意识，细致视察的结果多年以前，有一家酒店的电梯不够用，准备再增加一部。于是酒店请来了建筑师和设计师探讨如何增设新的电梯。专家们一样认为，最好的方法是在每一层楼打个大洞，干脆安装新电梯。方案定下来后，两位专家坐在酒店前厅谈论工程安排。他们的谈话被一位正在扫地的清洁工听到了，清洁工对他们说：“每层楼打个大洞，不仅会把大楼弄得尘土飞扬，一塌糊涂，而且还会破坏楼面。”工程师说：“那是难免的。”清洁工又说：“与其这样，不如把电梯装在大楼的外面。”工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不谋而合地为清洁工的想法叫绝。于是，便有了近代建筑史上宏大的变革把电梯

4、装在楼外。（这就是所谓的观光电梯）这个把电梯装在楼外的故事给我们的启示：人们总是习惯于把创新想象得太神奇、太困难，并因此阻碍自己的思维发展，其实宏大的创新往往来自对最简洁、最简单被忽视的事实细致的视察。3.生活的冲突，对立统一的观点有一天动物园管理员们发觉袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会探讨，一样认为是笼子的高度过低。所以它们确定将笼子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。结果其次天他们发觉袋鼠还是跑到外面来，所以他们又确定再将高度加高到三十公尺。没想到隔天尽然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为惊慌，确定一不做二不休，将笼子的高度加高到一一百零一零一公尺。一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看

5、，这些人会不会再接着加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说：“假如他们再接着遗忘关门的话！”袋鼠当然能跳，也跳得比较高。但是从笼子里出来的途径，除了“跳出来”外，还可以从“笼门”从容地走出来。这则寓言故事让我们自然地领悟到：我们想干好事情肯定要分清主次冲突，抓重点，抓关键。困难的哲理，浅显的描述。4.普遍的联系，永恒发展的世界在西方有一首民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事

6、物的联系是客观的，人们要相识和把握事物的真实联系，就必需详细地分析事物之间的联系。一个钉子和一个帝国看起来毫无联系，但通过一些中介，如蹄铁与战马，战马与骑士，骑士与战斗等，两者之间就发生了紧密的联系，而人们正是忽视了他们之间的某种客观联系才导致了“亡了一个帝国”的悲剧。民谣阐述的哲理：世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是冲突，发展的根本动力也是冲突，没有冲突就没有世界。它揭示了事物发展的源泉和动力，供应了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。以上（寓言）故事也好，民谣也好，都在反映一个事实：生活到处有哲学。“抽象”“神奇”的哲理原来都来源于生活，又“左右”着我们的生活，是照亮我们前进方

7、向的理性和才智的明灯。课堂实践证明：选择簇新好玩的故事无疑能起到活跃课堂气氛和激发学生爱好的作用。二、如何提高哲学课堂的效率，还得留意几个环节一是故事的选择：具有代表行、典型性、趣味性。二是故事的数量：经典即可，贪多必定会影响学生“反省”的时间，甚至抹杀了学生“感悟”的机会。三是故事的收集：学生动手、老师指导、师生共同编辑加工相结合。“加工”的过程也是学习的过程，更是“领悟”的过程。驾驭了学习的方法，是提高学习效率的根本。老师带领学生学习哲理和师生共同感悟哲理，也是不断完善人生观的过程。三、课堂教学的本质是教会学生胜利的学习方法1.整个课堂都要教学生学会运用良好的学习方法。爱好是最好的老师，感

8、悟和理解是建立长期记忆的前提，而坚固记忆又巩固了领悟的成效。2.探究课堂上的各种可能性。教学有法，而无定法。说的就是教学方法许多，不同的内容就会有不同的教学方法，不同的教学个体也会有不同的实践方法，参加教学互动的主动性也各不相同，很明显教学的效果就有天壤之别。3.构造自己的记忆参照物。敬重每个教学对象，看到共性的同时，又要发觉各自的特性差异。努力让每个学生都能找寻到自己的记忆参照物。4.主动的个人反馈，是教学反思的内容，是提高教学成效的不行或缺的环节。有效的教学方式让每个学生都有学习的机会，让每个学生都能够在课堂学习中建立起自己都有的学问和记忆体系。学生须要为接受课程学问做好打算，并且须要在老

9、师的帮助下以自己的方式进行学习。只有这样，我们才能培育学生保持主动的学习看法，拥有坚固的记忆和牢靠的回忆。而这些正是有效课程（生活与哲学）设置的目的。思想政治课程的一个重要功能就是要帮助我们的学习者树立正确的人生观和价值观。人生观不会是亘古不变的，肯定会随着阅历的加深而改变，我们也始终在变更着自己的状态，人们正是在这种客观的、现实的、不断改变的社会关系中塑造自我，成为真正意义上的人，成为具有特性特征的自我。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页