船有触礁的危险吗教学反思.doc

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1、船有触礁的危险吗教学反思反思一：船有触礁的危险吗教学反思1要创造性的使用教材 教材只是为教师提供最基本的教学素材，教师完全可以根据学生的实际情况进行适当调整。学生在小学已经学过统计图的特点，而且普遍掌握较好，因此没有必要再以问题的形式逐步总结认识，教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理的选择统计图。而且能让学生通过社会调查亲自去感受统计图在实际生活中的应用，体会数学的实际价值。并且让学生利用小组调查搜集来的自己感兴趣的数据制作统计图。从而培养学生善于观察生活、搜集数据、选择决策的能力。 2相信学生并为学生提供充分展示自己的机会 通过课前小组合作社会调查

2、、课堂展示讲解统计图的过程，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学。课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。 3注意改进的方面 在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。反思二：船有触礁的危险吗教学反思1、

3、本节课我从身边的问题入手，培养学生的运用意识和转化思想，建立数学与生活的联系，能免把生活问题数学化，会用数学的眼光去分问题，解决问题。 2、整节课充分体现了以学生为主体，教师是学生学习过程的组织者和引导者。 3、教师在教学中要充分关注学生思维的变化，抓住时机对学生进行启发引导，使学生能用数学的眼光去观察现实生活问题，真正体现数学来源于生活又服务于生活这一思想。反思三：船有触礁的危险吗教学反思本节课的教学内容是解直角三角形的应用问题。教学素材来源于现实生活实际。例如，船有触礁的危险吗、小明测塔高、怎样改造楼梯的设计，都是学生关注和感兴趣的实例，使学生感受到数学知识就在身边，与现实世界密切联系。对

4、一部分学生来说，他们从作辅助线构建直角三角形，到利用方程解答题目，直至描述答案都显得轻松自如；但对另外一部分学生来说，他们基础较差，对数学的应用不是那么得心应手，不会合理构造直角三角形，也不能列出合理的方程进行解答。在课堂教学中，如何面向全体学生，如何培优与转差，这是值得思考的一个问题。反思四：船有触礁的危险吗教学反思1本节课设计容量较大，有五个实际应用问题，学生对每个问题逐个探究解答，时间感觉比较紧。 2本节课的教学内容是解直角三角形的应用问题。对一部分学生来说，他们从作辅助线构建直角三角形，到利用方程解答题目，直至描述答案都显得轻松自如；但对另外一部分学生来说，他们基础较差，对数学的应用不是那么得心应手，不会合理构造直角三角形，也不能列出合理的方程进行解答。在课堂教学中，如何面向全体学生，如何培优与转差，这是值得思考的一个问题。第 3 页 共 3 页