如何培养农村小学生的口语表达能力 如何提高小学生口语表达能力.docx

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1、如何培养农村小学生的口语表达能力 如何提高小学生口语表达能力 芳摘要：在语言表达方面，农村小学生由于受各种条件所限和不利因素的影响，相对不甚志向。老师可以通过增加学生说的自信、激发学生说的欲望、诵读优秀的文章和组织开展说的实践活动来培育和提高学生的口语表达实力。关键词：小学语文教学；语言表达实力；增加自信；实践活动中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1019-010X(2022)06-0021-02语言表达实力是现代人才必备的基本素养之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达实力的重要性也日益增加，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备实力。语文课程

2、标准指出，语言是重要的交际工具，学生应当具有口语交际实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和沟通，初步学会文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。农村小学生由于受各种条件所限和其他因素的影响，语言表达实力不甚志向。语言实力虽然与遗传有肯定的关系，但是后天的学习对孩子们语言技能的获得会有促进作用。如何培育他们的语言表达实力，使他们在以后的学习、工作和生活中有所裨益呢?一、克服恐惊心理。提高口语表达实力恐惊是心灵之魔。孩子们之所以唯唯诺诺、表达不清晰，是因为他们胆怯，怕自己说错话会招来家长或老师的责怪。心理学探讨表明，惊慌和胆怯是人们在说话前和说话过程中经常出现的心理障碍，尤其是小学生，大多胆子小

3、，自尊心强而自信念弱，因担忧说话出错引起同学们的嗤笑和老师的指责，而绷紧小嘴不敢说话。因此，增加他们的自信，激发他们想说的欲望，是引导他们正常进行表达的前提。所以不管作为家长还是老师，都有责任和义务去帮助孩子战胜恐惊。一位名人说过：假如一个孩子生活在恐惊之中，他就学会了忧虑；假如一个孩子生活在激励之中，他就学会了自信。所以我们应当赏识学生。赏识教化不仅仅是表扬加激励，而是赏识孩子的行为结果，以强化其行为动机；是赏识孩子的行为过程，以激发其行为爱好；是创建环境，以指引其发展方向；是适当提示，以增加其心理体验，订正其不良行为。我们常常会遇到课上回答问题时，有些学生不说话，只在那里低着头，不知是会还

4、是不会，反正是“徐庶进曹营一言不发”。假如在这个时候我们去宽慰他，或者以眼神激励他，给学生创设一个和谐、同等的沟通环境，激励和表扬他们大胆发言，信任学生们会越来越敢说。只有敢说，才能会说、能说，表达实力自然会有所提高。二、积累学问，丰富词汇量，提高口语表达实力培育小学生的口语表达实力必需重视词汇的积累，使学生驾驭较为丰富的词汇与熟语，有利于表达和运用。积累的途径主要有以下两个方面。(一)在学习课本文章中积累小学语文课本中有很多文章写得异样美丽，好词佳句许多，如匆忙、看黄果树瀑布等等。在教学中，除了使学生理解课文内容，驾驭课文中蕴含的思想，还要求学生在理解的基础上摘录一些好词佳句，并能在理解含义

5、的基础上熟记和背诵。因为读优秀的文章就是和优秀的作家谈话，就会增加语感、熬炼发音器官，从而提高表达实力。除了教材的文本内容，我还利用阅渎课，引导和指导学生开展课外阅读，从课外阅读中收集、摘抄美丽词语，以拓宽学生的学问面，使学生积累好词佳句，并要求学生能理解其意、激励学生在作文中大胆运用。每个月，我都会组织学生沟通，激发他们的主动性。(二)在日常生活中积累社会是最大的学校，在日常生活中，我们常常可以听到一些流传于民间的口头的语言，如谚语、对联、歇后语，还有简短绝妙的广告词、精炼的标语、告示等，这些都是很好的学习内容。我要求学生做有心人，时时学，到处学，平常留意视察，积累这些学问。如看电视时，我让

6、学生留意观看广告，留意广告词的运用和广告创意这些活动使学生驾驭了不少书本上学不到的学问，提高了学生的语言表达实力。三、在各种实践活动中培育学生的口语表达实力实践活动具有参加性、自主性、开放性，为学生学语言、用语言供应了一个广袤的平台。学生的口语表达除了在课堂上培育之外，还须要老师引导学生进行大量的课外实践训练，组织学生开展各种活动，寓口语表达训练于活动之中。在3月学雷锋月中，可以让学生在学校进行公益劳动，对此活动召开主题班会(由学生主持)，让学生说说参与活动的感受，以及对雷锋精神的理解，如何将雷锋精神传承下去，发扬光大。学生有了活动的亲身体会就会言之有物，说的内容不空泛。我们还可以在班级中组织

7、演讲竞赛、朗诵；讲故事，模拟主持人；当小记者进行校内随机采访等活动，来增加学生口语表达沟通的机会。实践证明，这些活动极大地激发了学生参加的主动性，给学生创建了良好的语言氛围，提高了学生口头语言表达实力。总之，积累词汇、语句要持之以恒，须要有滴水穿石的精神，要激励学生一点一滴去积累，做生活的有心人。这样，才能积少成多，聚沙成塔，提高农村小学生的口语表达实力。参考文献：1吕少波，语文新课程标准M，北京：北京师范高校出版社，2022，2陈威，张民选，小学儿童心理学M，中国人民高校出版社，2022，3方洲，小学生提高表达实力的500个口语交际故事M，华语教学出版社，2022，【责任编辑王开贵】 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页