对中职学校城乡扶助生的教育思考与实践-中职网络信息安全专业的思考.docx

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1、对中职学校城乡扶助生的教育思考与实践:中职网络信息安全专业的思考 【摘 要】在国家关于促进就业和扶助困难群体就业的一系列政策措施落实下，贫困扶助生成为中职学校学生生源的重要部分，针对这部分学生的教化应从留意心理辅导、学问技能、业余生活多个方面切入。【关键词】贫困扶助生；心理辅导；教化在国家关于促进就业和扶助困难群体就业的一系列政策措施落实下，越来越大规模的政府资助的城乡贫困扶助生进入中等职业学校学习。由于社会、心理诸多因素的影响，这些学生多存在自卑焦虑、内向封闭、急功近利只盯就业挣钱而学问贫乏等特性特征，这不仅阻碍了他们的成长，也给学校的管理和教化带来新的挑战。联合国教科文关于技术和职业教化的

2、建议书（2022年）第8条指出：“技术和职业教化应有利于特性和性格的和谐发展，培育人的思想和价值观，培育理解、推断和分析事物及发表看法的实力。”因此，针对扶助生的心理现状，学校必需着眼于当代职业教化观，对学生进行就业教化指导，让学生先学会做人，再学会做事。一、心理辅导在对扶助生做访谈时，他们普遍认为自卑和孤独自闭是最难解的心结。由此可见，扶助生最重要的是心理须要。资助、困补等措施虽然可使他们度过经济上的逆境，但他们内心“低人一等”的感觉仍旧存在，自卑和孤僻的心结仍旧没有打开。他们须要理解，须要倾诉，须要用一个合理认知来重新评价自己，须要各种心理方法来摆脱自卑焦虑等不良心情。因此各类心理辅导势在

3、必行。1.新生入校，进行心理健康普查，建立扶助生心理健康档案，刚好关注心理健康状况不佳的学生。2.利用橱窗、板报、校报等媒介进行心理辅导宣扬，使扶助生对心理辅导有正确相识，消退对心理辅导的疑虑和误区。3.定期开展心理专题讲座、报告会，解决扶助生的人际交往、自信念缺乏等问题，建立其对心理辅导的信任。4.利用班会和德育课，进行心理学和心理保健等学问的系统的教化，使扶助生具备肯定的自我心理调适实力，能够自行解决简洁的心理问题。5.心理问题较重的扶助生尽管很少，但不能忽视，应实行单独询问的方式进行解决。6.对普遍存在肯定自卑焦虑心理的扶助生，可实行团体辅导的形式进行指导，对其进行人际交往、自信念、放松

4、心态等的训练和宣泄、转移等自我调适方法的训练，使其能融入到集体活动中，从而改善心理。7.师生心理辅导。在扶助生访谈中，学生对“当你遇到苦恼时，你向谁倾诉？”的回答是：倾诉的对象依次为知心挚友和要好的同学，上网找生疏人聊，老师，心理询问机构。扶助生一再强调须要倾诉，因此开设师生心理辅导课程，有着极为重要的现实意义，对缓解扶助生不良心情、形成良好特性具有重要作用。最近我校实施“老师与学生交挚友”活动就是在这样的形势下产生的，要求每位老师与一至两名学生交挚友，要有学生状况记载和谈话记录。二、学问教化和思想教化1.专业技能学问教化。“授之以鱼，不如授之以渔”。驾驭一项或多项技能，对于我们在社会上的生存

5、和发展是至关重要的。中国有句民谚就是“一招先，吃遍天”。对于贫困生来说，应首先培育他们扎实的专业技能立足本专业，拿到职业资格证，让他们先有立足根本，增加自信。有了一技之长，就具有了社会存活实力。2.自我管理学问教化。扶助生每天的生活在懵懵懂懂中度过，对将来的目标只局限于“赚钱”、“找工作”。对于将来的目标是什么？我该怎样朝着目标努力？等等都是一片空白。因此在对扶助生的教化中，应教化其有如下相识：要想出人头地，必需不断树立目标，一步一步向前迈进，要脱离原来条条框框进行思索，进行创建性思维，这须要持续不断的训练。面对现实，对自己进行全面客观的评估，为自己搭建一个平台，并以此为基础做出规划，自己想要

6、朝哪个方向发展？又怎样实现自己的志向？学习能够帮助自己实现命运的变更。在各种情形下学习，继而变更自己的行为方式，实现自我发展。首先思索自己的目标：探究自己的雄心壮志并展望将来是一件特别值得做的事情，而在头脑中树立明确目标是走向胜利的第一步。思索目标的过程就是确认自身价值、增加自信念、促使自己上进的过程。其次自我认知：人们在思索将来目标时，应当有一个客观的动身点，这就须要对自己的现状和实力有更加清楚、明确的相识。斯蒂芬柯维说“自我认知能够帮助我们站在旁观者的角度探讨和理解自己，他不仅影响我们自己的行为和看法，还影响我们实行怎样的方式看待他人”。引导学生对自我和他人做出认知，并主动找寻别人对自己的

7、反馈，然后对全部的反馈进行汇总和思索，再对自己作出相对客观的评估。3.培育自强不息意识对扶助生进行自强教化，一是引导学生树立正确的志向信念。二是坚持以人为本，注意学生自我发展。三是让学生参与社会实践活动，塑造阳光心态，激发自强意识。四是建立学校和家庭联动机制，形成教化合力。三、丰富多彩的集体活动扶助生由于自卑而变得孤僻内向、自我封闭，不主动甚至回避与同学交往。长此下去，不良心情会越来越重，影响其人格健康发展。通过开展丰富多彩的集体活动，可吸引扶助生投入活动，使其从中获得欢乐，得到情感上的沟通和支持，从而能开放自我，减轻自卑焦虑等不良心情。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页