2022年葡萄沟的教学设计 《葡萄沟》教学设计.doc
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1、2022年葡萄沟的教学设计 葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计 教学模式 1、名称:尝试发现 2、主要流程:主动尝试多种比较求异发现巩固深化。 3、操作要点: (1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。 (2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。 (3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。 (4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到
2、巩固深化的目的。 教学目标 1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话; 2、有感情地朗读并能初步背诵第二段; 3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点 重点:读懂按时间顺序写的一段话。 难点:能初步背诵第二段。 课前准备 多媒体.课件。 教学过程 一)录像激趣,引入新授 、:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去! 、观看录像。 、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗? :是啊,葡萄沟盛产的葡萄
3、真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。 二) 读中感受,尝试作业 1. 教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。 2. 你们想读吗?给分钟时间让学生反复读。 3. 尝试作业(.课件出示) :小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们! 课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。 1) 学生试写; 2) 写完的可站起来读; 3) 指名读答案,校对。(出示“梯田”图) 4. 再读课文,尝试自主学习,用“”划出描写夏季的句子,用“”划出描写秋季的句子。而后校对。 三)运用学法,自主学习 请小朋友们
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