2022年【蘑菇该奖给谁教案-小学语文教学设计】 小学语文教学设计.doc

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1、2022年【蘑菇该奖给谁教案-小学语文教学设计】 小学语文教学设计蘑菇该奖给谁教案-小学语文教学设计教学内容蘑菇该奖给谁（第二课时）教学目标1 角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2 理解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示真正本领。教学重、难点兔妈妈和小白兔、小黑兔三次对话的朗读指导为教学重点。理解兔妈妈最后说的一句话的意思为教学难点。教学具准备挂图、头饰及两只小兔子的图片教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏一、 读“剧本”。（1）复习学生生字认读情况。1、出示只识不写的字和小黑兔图片（师：小黑兔带来了9字，要考考大家，看看谁能读得准？）生读生字。 2、出示要求会写的生字卡片（师：

2、小白兔也带来了8个生字，看看谁会读，会记？）生开火车读。（2）复习内容。（3）学生自由读。（自己选择喜欢的方式来读课文。）二、演“剧本”（1）学习兔妈妈和小白兔、小黑兔的第一次对话。1、请两位小朋友上台和老师一块儿表演。（课文的第24自然段）1 学生认读只识不写的生字：蘑菇、临走、嘱咐、得意地说、敢2学生读生字卡片。练、习、提、参、加、比、乌、过、军3 复习课文内容。学生以讲故事形式简要复述课文内容。4 学生自由读课文，重新温习课文内容，为下面表演课文内容打基础。教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏师生带上头饰共同表演兔妈妈和小白兔、小黑兔的第一次对话。2、讨论他们谁表演得好？为什么？（主

3、要看学生对词语的理解程度：得意、难为情等词在表演中是否体现出来？）3、理解“得意”“难为情”等词的意思。你能用这些词说一句话吗？生举例说。4、生齐读24自然段。（2）学习兔妈妈和小白兔、小黑兔的第二、三次对话。1、师：为什么它们比赛会有这种结果呢？我们一起来看看插图就知道了。（出示教学挂图）2、指名说图的内容（左边的幅图，画的是小白兔和骏马赛跑，跑得满头大汗，小白兔落在后面。右边的一幅图，画的是小黑兔和乌龟在比赛，小黑兔跑在前面。那幅大图，画的是兔妈妈拿一个大大的蘑菇奖给小白兔，小黑兔没有得到奖品，正在抓头皮。）3、指导读兔妈妈和小白兔、小黑兔的第二、三次对话。4、小组合作表演（重点讨论角色分

4、配、怎样表演，试演）。5、请一小组带上头饰表演。6、理解：“敢和高手比呀！”这里的高手是谁？5 学生戴上头饰跟老师一起表演兔妈妈和小白兔、小黑兔的第一次对话。6 学生讨论谁表演得好？为什么？启发学生能抓住表现小兔神情的词进行评价。7 学生用“得意”“难为情”说话。8 学生说说图上的内容。9 先学生自由朗读兔妈妈和小白兔、小黑兔的第二、三次对话，然后分小组读，分组表演，由小组长分配角色任务，最后请一小组戴上头饰进行表演。教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏（骏马。小白兔不怕高手，很勇敢，所以兔妈妈把最大的蘑菇奖给它。）（3）思想教育：我们班级里有没有高手？学习高手是谁？朗读高手呢？唱歌高手？跑步高手？写字高手？（生互相说，告诉老师）小结：我们应该向小白兔学习，敢于向高手挑战，争取超越强手。（4）学生以小组形式合作表演读全文。三、创造“剧本”布置作业：请小朋友回家想一想，小黑兔听了兔妈妈的话以后会怎样想，怎样做呢？四、作业设计：1 抄写词语。2 加旁组词。是 （ ）车 （ ）口 （ ）寸 （ ） （ ）3 选做题练习说话。（1） 练习 （2）参加 （3）高手四、板书设计：6、蘑菇该奖给谁小白兔图落在后面 蘑菇图小黑兔图得了第一9 学生理解“高手”的含义，然后说说我们班级里的高手。 10 学生以小组的形式合作表演读全文。敢和高手比 第 3 页 共 3 页