如何培养英语语感 试谈如何有效培养学生英语语感.docx

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1、如何培养英语语感 试谈如何有效培养学生英语语感 摘要文章论述了英语语感的定义，语感的重要性，以及如何培育良好的英语语感。良好的语感能明显地提高英语学习质量，进而促进教化教学质量的提高。关键词英语语感英语学习培育语感中图分类号：H319 文献标识码：A我们要了解世界，世界要了解我们，而语言是沟通的工具，所以驾驭一门世界通用型的语言是必需的。九年制义务教化已把英语列入主要的课程中，重高、普高、职高更是重视英语教化，把英语课程作为重要且必学的基础课程之一。所谓英语语感（English language sense）就是学习者对语言的感受实力。在学习英语过程中，学生应着重培育良好的语感，英语语感是英语

2、语言实力和英语交际实力的基础，培育并获得英语语感是英语教学中一个特别重要的问题，英语语感的好坏干脆影响到学习英语的爱好和好坏。英语语感强的人对英语理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应快速，表现出来就是外语学习的高效率。依据多年的教学阅历，笔者总结出，培育学生语感要从以下几方面抓起。1 培育学生运用英语思维的习惯我们都知道，一个孩子在学习母语的过程中，总是先学会口语，然后再学习语言文字。在学习语言并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则，而是在语言、词汇、句子中感受语言的实际意义，在实际沟通中不断驾驭和巩固母语。因此，我国的学龄儿童就不会在学习中文时有很大的语感困难了。但学习

3、英语则不同，学生是在学习口语的同时学习语言、词汇和语法，学习英语时缺少了语感，导致学起来比较吃力。在教学英语过程中应坚持“尽量运用英语，适当运用母语”的教学原则，以削减学生对母语的依靠性。老师从一走进教室就尽量不要说一句中国话，通过手势、表情、音调、肢体语言等作为协助手段，让学生用心听，然后学着说。这种方法对创设英语氛围、培育学生用英语思维大有好处。笔者平常就会设计一些猜字嬉戏，先设想一个中文的成语或词组，然后用英语来说明这个成语的意思，要求学生们通过英语的意思来猜中文这个词。在给学生说明“全家福”时，笔者会对学生说a photo of your whole family，假如学生还是不明白什

4、么是whole family，可以再具体说明，the whole family is your father，mother，sister，brother,and so on。又如讲到“热胀冷缩”时，会说when its hot it will turn big，and when its cold it will turn small，再加上一些手势，学生就可通过听觉和视觉来推断这句话的意思，而不要须要依靠母语做具体说明了。2 对于英语语感的学习, 还要强调英语的朗读与背诵理学家朱熹说过：“凡读书，须要读得字字洪亮，不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记，只要多读数遍，自然

5、上口，久远不忘。”任何一种语言口语实力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。朗读和背诵是提高学生英语口语实力和英语成果的有效途径，也是必经之路。很多学生在日常生活中听到的，看到的，与人沟通的都是汉语。即使学了英语，也是“哑巴英语”，因为平常几乎不说，更谈不上运用。课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用，复习和巩固。更何况现在大部分学生不会读英语单词，句子和课文，只会拼法。这样的语言环境及所带来的后果严峻影响了学生的听说训练，也限制了学生口语实力的发展。因此，笔者认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不行少的。朗读和背诵能克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。比如有一道

6、填空题，你甚至不知道这个句子的详细意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。语感强了,那么理解力就强了,语言表达就会流畅得体,表现出来的就是学习外语的高效率。学生在学习中尽量多读多背，特殊要留意语音语调、抑扬顿挫，读出英语的韵味和感情来。学生平常常常背诵一些英语小诗、谚语、绕口令等。做到听到一个词，就可以立刻想到整句话，这样，对语感的提高有很大的帮助。3 了解中西方文化差异，提高英语语感中西文化的差异体现在各个方面，学习一种语言必定要学习这种语言所代表的文化。国学大师钱穆先生指出：中西文化是两种根本不同类型的文化，属于平行发展、互不冲突、各有偏重、各具特色的两大文化系统。文化是一个社团成员所

7、共有的由社会习得的一个统一的整体，是指受社会成员确定和制约的人类生活的各个方面，因此文化不仅包括历史背景、风俗习惯、地理环境、政治、经济、法律、宗教信仰、价值观念、行为规范等，还包括语言。语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不行能有效地培育学生的语感。比如一位外国友人参与一对年轻男女的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘very beautiful，新郎听了特别兴奋地代新娘说了声：“哪里！哪里！”不料到，外国人摸摸脑袋，回答道：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都美丽！”这就是因为中西文化差异闹出的笑话。在婚礼上，假如有人赞美新娘美丽，中国新郎虽然特别兴奋，但嘴上却会谦逊地说

8、“你过奖了”，“哪里，哪里”等，而西方国家的人却会很兴奋大方地接受赞美，并道谢说“thank you！”西方国家人不了解这“哪里！哪里！”是自谦，才只好说到处都美丽，在了解中西文化差异后，我们在翻译“哪里，哪里！”时就可以翻译为“感谢夸奖”了。诸如此类的例子还有许多，假如在英语学习过程中，不考虑到这些因素，很简单出现啼笑皆非的状况。平常，学生可以通过形式多样，生动活泼的活动，例如演讲，实行手抄报制作，将查阅所获得的资料生动地呈现出来，或以小品相声等实践形式来体现中西文化差异，加深学生对中西方文化的发展、演化的历程以及文化差异的了解，对学生们学习英语有很大的促进作用。当然，英语语感的培育离不开浓

9、郁的学习以及运用英语的氛围，要创建良好的语言环境，主动优化英语学习环境 ，通过英语报刊、英语广播 、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会，按部就班地提高学生英语语感。参考文献1束定芳.现代外语教学理论、方法与实践M.上海:上海外语教化出版社,11016.2何广铿.英语教学法基础M.广州:暨南高校出版社.3陈二春.跨文化意识的培育与高校英语教学M.上海:上海外语教化出版社,2001.4王晓军,杨芳.如何在阅读中培育语感J.承德石油高等专科学校校报,2004.2. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页