学前教育专业就业前景 [学前教育专业中钢琴课程的设置] .docx

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1、学前教育专业就业前景 学前教育专业中钢琴课程的设置 学前教化专业在基础教化中的作用非常重要，符合中国素养教化精神。多方面开发幼儿的智力，培育良好的行为习惯，培育艺术爱好，是学前教化的主要内容。音乐教学在开发幼儿智力，培育良好情操上作用巨大，因而音乐教学的载体钢琴的演奏实力显得尤为重要。合理地设置学前教化钢琴课程，注意钢琴教学的梯度、层级、维度，使学前教化专业学生在工作中顺当开展教学，是我们要仔细探讨的课题。一、钢琴课程设置的重要性钢琴是乐器中的无冕之王，独奏、伴奏的作用强大，是教学中学习音乐的重要手段。钢琴演奏技法多样，音色美丽、音域宽广，和声效果突出，对儿童良好乐感的形成意义重大。在学前教化

2、专业开设钢琴教学，培育学生良好的音乐素养，练就过硬演奏技能，为从事学前教化工作打下坚实基础。学前教化专业钢琴课的开设也是教化事业发展的须要。现代社会对教化者的要求越来越高。幼儿园向大型标准化发展，钢琴已不再是稀缺的教学设备，学前教化工作者必需有充分利用教学设备设施的良好技能。这种社会发展趋势要求我们开展好学前钢琴教学。二、钢琴课程设置的科学性钢琴课程是学前教化的重要技能课程，也是比较难驾驭的技能。课程设置要适合学前教化的须要，单纯照搬音乐专业的钢琴课程，过于注意技巧等方面的训练，明显不符合专业须要。将课程设置得过于简洁，又会出现在实际工作中难以驾驭的窘境。学前教化专业的钢琴课程设置要体现科学性

3、，应体现出学前教化专业钢琴课程设置的教学特点，明确课程定位，确定教学目标，选择正确教法、学法。针对学前教化专业的教学对象，要因材施教，不能吃大锅饭，应分梯度、层级、维度来科学合理地开展有特色的钢琴课程教学。三、钢琴课程设置的梯度、层级、维度设置好学前教化专业的钢琴课程，要考虑的问题有许多，课程定位、教学目标、教学对象等。为解决这些方面的问题，我们从课程设置的梯度、教学对象的层级和教学内容的维度上来分析。（一）钢琴课程的梯度为了更好地适应学前教化专业人才技能须要，我们在钢琴课程设置中，要充分考虑到学前教化教学中的实际状况。1.钢琴键盘基础课钢琴教学是要经过不断训练的，要熟识钢琴的演奏特点，练习手

4、指的敏捷度，让学生切实驾驭钢琴弹奏的基本方法和技巧。基本的练习内容有：对手指敏捷度的练习，如哈农；对钢琴曲的练习，如拜厄钢琴教程。这些钢琴曲集的练习可以使学生对钢琴演奏有充分相识，学会钢琴演奏中连音、跳音、段落划分、旋律弹奏技巧。钢琴键盘基础课是钢琴课程中的基础部分，后续的课程设置要建立在键盘基础练习的基础上，所以要在入学起先始终到毕业都贯穿其中，不断地加强弹奏技能训练，为后续的课程打下基础。2.乐理类协助学科乐理是“音乐理论基础”的简称，包括读谱记谱以及和声、调式调性等内容，通过对简洁的音乐理论基础学问的驾驭，用以提高对音乐的感受性，提高学生在音乐学习中对音高及乐谱的理解实力。学好乐理学问可

5、以帮助学生充分消化理解弹奏钢琴过程中遇到的各种音乐记录符号，加强对所弹奏乐曲的理解。音乐理论类的课程还有和声、曲式分析、指挥、观赏等，这些课程可以作为选修课来开设，从而极大地丰富学生的音乐理论学问，构建完整的音乐理论学问结构，拓宽学生的视野。3.钢琴即兴伴奏学前教化教学工作中，带领幼儿学唱歌曲的课程较多，这不但须要幼儿老师有娴熟的弹奏技巧，也须要有肯定的即兴伴奏实力。儿童歌曲大多短小简洁，旋律活泼明快，教材中一般没有给出伴奏旋律，这就要求幼儿老师自行来进行儿童歌曲的即兴伴奏。老师必需具备良好的钢琴演奏实力、曲式分析和旋律分析的实力、配置和声的实力、伴奏音型、伴奏规律的驾驭实力。在具备了这些音乐

6、学问的基础上，要主动进行实际配伴奏练习，尝试多种伴奏音型和伴奏规律，找到最适合自己弹奏的伴奏方式。正确处理好一首歌曲的前奏、间奏和尾声的伴奏音型，使其有肯定改变，更富于张弛的韵味。另外，即兴伴奏还要不断尝试移调的练习，熟识各个调的音阶排列。4.儿童歌曲创编儿童歌曲的创编，涉及作曲的学问。作曲是音乐教学中的上层建筑，只有打好了基础，才能进行作曲环节。学前教化专业的钢琴课程设置的最终一个环节，我们拟定为儿童歌曲创编。虽然学前教化专业的学生对音乐学问理论不是最深厚的，但是他们在实际工作中却有着丰富的经验和素材，可以说是儿童歌曲创作的一支有生力气。在教学中应当注意这方面的教学，引导学生主动思索，细心视

7、察，尝试创作儿童歌曲作品。（二）钢琴课程的层级学前教化专业的学生钢琴基础参差不齐，在教学中不能根据统一的内容、统一的模式进行教学，这样难以做到因材施教。对于不同基础的学生，分层级来对待，遵循教化教学规律。虽然老师的工作量加大了，但是教学上肯定会收效显著。分层级进行教学，在教学目标、教学内容、成果评定上都区分对待。通过层级式的教学，每位学生都能找到自己的位置，明确学习目标，不会因为程度差异太大而产生厌学甚至是放弃的心理。合理的层级考核方式也让学生减轻了学业上的压力，只要努力都能取得好成果。（三）钢琴课程设置的维度钢琴课程设置的维度主要是从教学内容上来考虑，明确学前教化专业钢琴课程与其他专业钢琴课

8、程之间的区分。区分在于对教学内容的选择、教材的运用上。同样的钢琴基础课，学前教化的教材要和其他专业有所区分，选择适合学前教化专业学生运用的、符合学生“最近发展区”的教材。教学内容的选择更要体现“教学形式的最优化”，遵从教化教学规律，培育多规格、多层次的人才。钢琴课程的教学在学前教化专业建设和发展过程中，在学生技能夯实提高方面的工作任重而道远。仔细思索现代学前教化专业建设发展须要，遵从教化教学规律，合理规划钢琴课程设置，使我们的钢琴教学取得更大的收效，使学生在教化工作中更加得心应手，最终达成钢琴课程科学设置的初衷。注释：李重光.音乐理论基础M.北京：人民音乐出版社，2000.12.参考文献：1李重光.音乐理论基础M.北京：人民音乐出版社，2000.12.2李斐岚.钢琴伴奏艺术纵横M.北京：人民音乐出版社，11016.8.作者单位：黑龙江省鸡西高校（责任编辑：鞠向玲） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页