人教版一年级上册数学第五单元导学案第11课时《加减混合》.docx

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1、人教版一年级上册数学第五单元导学案加减混合加减混合导学案导学案学习目标1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。重点：重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。难点：难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。导学流程一、导入5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=（1）提问：521 和 4+3+2 你是怎么算的？生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也

2、就是从左往右依次计算。 （2）创设情境：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增加难度考考大家。下面老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的问题：小猴妈妈给小猴摘了 4 个桃子，小猴爸爸又给小猴摘了 5 个桃子，小猴吃了 2 个桃子，请大家帮帮小猴数数还剩多少个桃子没有吃？老师给你们带来了一些好看的图片，请大家看看。 （师出示主题图）二、导学1、学习例 11）在黑板上逐步出示挂图，说明图的意思（从左往右看）让学生认真观看图画。说知道了什么？根据学生的回答，出示图的内容：湖里有 4 只天鹅，飞来了 3 只，又飞走了 2 只。让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问

3、什么？”能不能根据上面的内容，列 一道算式？请说说 4、3、2 各表示什么意思？2）学习 4+3-2 的计算顺序 4 + 32=5 引导学生观看湖里天鹅只数 先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得 7，再把得数 7 减去 2。 2、学习例 2 出示挂图1）放手让学生自己看图，说 图意，再列算式。2）师根据学生回答，出示内容：湖里有 4 只天鹅，飞走了 2 只，又飞来了 3 只，现在一共有多少只？ 4-2+3 说说 4、3、2、各表示什么意思？3、比较归纳 总结算法师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？先和你的同桌说一说吧。生：连加、连减一 道 题 里 只有

4、加 或者减，而这 道题 里既有加又有减。师：那你能不能像连加、连减一样给这种题 起一个名字。像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？三、导疑导疏1、完成 “做一做”的练习。 （同桌合作交流）1）引导学生摆圆片，先在桌面上摆 7 个圆片，再拿去 3 个，然后又增加 4 个。2）让学生根据摆圆片的过程把算式 7填写完整，并在最后的方框里填上得数。3）让学生结合摆圆片的过程说一说算式 7348 所表示的意义和计算顺序。2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿 答案卡，是好朋友的走到一起。四、导评：通过这节课的学习，你知道了什么？加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。