高二语文-随堂练习_李商隐诗二首.doc

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1、巩固练习基础积累1、下列各项中加红字注音完全正确的一组是（ ）A吞噬(sh) 熨（y）帖 小心翼翼(y) 入不敷（f）出B倒坍(tn) 炽（ch）烈 不屈不挠(no) 魂牵梦萦（yng）C惬意(qi) 了(lio)望 凝眸远眺(mu) 曝（p）背谈天D粗犷(kung) 探看(kn) 目光炯炯(jing) 不可胜（shng）数2、下列诗句书写不正确的一项是（ ）A. 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红B. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒C. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看D. 此情可待成追忆？只是当时已茫然3、对李商隐无题（之二）内容及意境分析不准确的一项是（ ）A诗人起笔不落俗套，从相见之难落笔来

2、衬托别离时的痛苦。B诗人借窗外百花凋零的景象抒发凄凉之情。C诗中尾联运用了典故，这是诗人借以安慰自己，表达希望能够再与亲人相见的情感。D作者写此诗其实不在写情，而是为了表达被贬谪的痛苦与郁闷。4、默写昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 ， 。【李商隐无题（之一）】 ，东风无力百花残。 ，蜡炬成灰泪始干。【李商隐无题（之二）】阅读理解阅读李商隐无题（二），完成5-9题。5、这首诗诗眼是哪个字？作者是如何表现的？6、分析颔联两个比喻的好处。7、试分析诗歌颈联是否是实写。8、分析本诗中的浪漫主义色彩。9、分析这首诗所体现的主体感情。阅读下面这首诗，完成下面的问题。落 花李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。

3、参差连曲陌，迢递送斜晖。 肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。 芳心向春尽，所得是沾衣。10、这首诗写的是什么季节？有人说诗中“肠断”一词传神，你认为如何？试作简要赏析。语言表达11、（2015年浙江卷）根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”师父回答：“_。”12、（2015年重庆卷）仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求:与示例结构基本相同,修辞手法致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。示

4、例:就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。仿句：_，_，_；_。13、（2015年浙江卷）依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。【示例】弯月落在湖水中；鱼儿游去了，碎得月影半池听见了嫦娥幽怨的歌声么？参考答案基础积累1、A(B项，倒坍tn。C项，了lio望。D项，粗犷gung。)2、D（D项“茫”应为“惘”。）3、D（此题考查对诗的意境的把握和对比喻的理解。这是一首爱情诗，主要抒写诗人离别的思念之情，全诗感情真挚，缠绵绯侧。）4、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通；相见时难别亦难；春蚕到死丝方尽。

5、阅读理解5、“难”字，是为全篇的诗眼。这首诗记叙的应是两人在春末的一次短暂相见后即又离别的景况，“百花残”点出时令，为暮春。在这样的时节，两个相爱的人儿好不容易聚在一起，却又不得不面临着分离。相见本已是万分“难得”，而离别就更为“难舍”。在这里，作者却是先述离情，再描悲景，更衬出诗人处于“两难之境”的伤悲心情。由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。李商隐在这里表明因为“相见时难”所以“别亦难”-难以割舍、痛苦得难以禁受。6、作者在颔联连设两喻：“春蚕

6、到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。两个意象的出现，极为熨贴。“春蚕”自然承上，并用“蚕吐丝”“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”“成灰”与“方尽”“始干”两相对照，妙句天成，传达出刻骨铭心、生死不渝的儿女至情。自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。可是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也带有悲观色

7、彩。这些感情，好像在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，表明他的联想是很丰富的。7、颈联是作者的拟想，拟想两人别后幽思孤寂的情状。早晨对镜梳妆的时候，担心因饱受思念之苦而愁白了头发；夜晚对月低吟的时候，害怕不能表达出那一份思念而倍觉月光的清寒。对“镜”，是顾影自怜；对“月”，则是形只影单；再加上一“晓”一“夜”的时间点示，写尽了朝思暮想的思念之情，并使因受相思之苦而坐卧不安的恋人形象跃然纸上。8、这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极

8、为丰富。特别是尾联带有梦幻般的神话色彩。“蓬山”“青鸟”两个具体的想象是诗人把希望寄于神话中的使者。因为他们的爱情不能见容于社会，所以会遭遇到种种的波折和阻碍。诗人只能寄希望于“青鸟”来探听消息，可见他们的相见是多么的难！以此回扣“相见时难”，也更进一步突显出“别亦难”，这样就使得全诗首尾圆合、浑然一体了。9、这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。前四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。五六句转入写外向的意念活动。最后，将感情寄托使者，无望中有希望。各联从不同的方面反复表现着融贯全诗

9、的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。10、本诗写的是暮春时节。风送落花，漫天飞舞，落到田间小路，落到斜阳将沉的地方。诗人感慨身世，欲展才华，奈何无门，但流年易逝。诗人念此，难怪伤感断肠了。语言表达11、答案：示例：没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。解析：注意抓住文中的关键句，联系上下文语境。首先要理解，师父的回答是针对徒弟的提问“为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我”。其次是分析，问题暗含着两方面的内容，即第一次没经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。最后是概

10、括，概括时要结合上述两层内容，准确揭示表象背后的意义。考生可以同时结合自己的生活经验得出答案。12、【答案】示例：就如建房子搭地基一样，如果第一层沙石砌歪了，上面的楼层都会倾倒；人生的根基从一出生就要扎牢。13、答案示例：残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了。撒得落红满地听见了花儿落地的叹息么？解析：本题主要考查仿写语句的能力。答题时应明确题目要求“句式、结构与示例相似”且要符合情理。先从内容上看，要分析示例中的事物，理清它们之间的关系， “月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句造成的一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。再从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，同时还是一个问句的形式。