创建临床生物化学精品课程的探索与思考.docx

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1、创建临床生物化学精品课程的探索与思考 【摘要】 精品课程的建设对于推动我国的高等教化具有很重要的作用。大连医科高校检验医学院生物化学检验教研室以创建临床生物化学精品课程为契机，对如何提高教学质量进行了探究，积累了教学阅历。 【关键词】精品课程；临床生物化学检验；教学质量 精品课程的建设是高等学校教学质量限制与教学改革的中心内容1-3，临床生物化学是医学检验专业中最核心的主干课程之一。作为辽宁省内第一家医学检验示范专业及国家质量工程特色专业建设项目，加强临床生物化学精品课程的建设,不仅可以促进我校本专业的建设,而且可以促进我国医学检验专业的长足发展。多年来,我教研室针对临床生物化学课程,以国家级

2、精品课程的标准为要求,开展了全方位的教学探讨与改革。 1 结合学科特点形成了整体优化学问结构 临床生物化学是医学检验专业的重要组成部分。临床生物化学是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉渗透渐渐形成的一门独立学科。追溯历史，临床生物化学这门学科的孕育、发展和形成经验了80年左右的时间。我教研室遵照学院提出的“以教学工作为中心，实现教学和科研结合，全面提高教学质量，培育能适应社会和经济发展的合格人才”的方针定位，重视加强本课程基础理论和实践环节的教学，提高学生动脑、动手实力。力求培育从事临床医学检验及医学类试验室工作的医学高级特地人才。我教研室将培育方针与本学科特点有机结合。临床生化检验学是

3、一门理论和实践性较强的应用学科，本课程的目标是通过学习可以使学生理解和驾驭糖、蛋白质、脂类三大养分物质的化学组分、代谢特点及代谢紊乱与疾病的发生的生化联系；几大重要器官功能障碍时机体的病理生化变更及其与疾病进程的关系；诊断酶学、诊断分子生物学和肿瘤标记物，加深对生物化学诊断指标的理解和应用4。依据这些学科特点，着重于学科学问结构整体优化的系列课程建设,强调课程内容、体系的整合,将教学内容分为五大模块，总结出本课程的难点与重点，另外将相关学科的背景学问、内容有机地融合到临床生物化学课程中去,形成新型的整体优化的课程结构。 2 注意先进的教学方法和手段提高教学效果 为了更好的提高教学效果，我教研室

4、老师不断探究，改革教化体制，保证学生的培育质量，适应社会需求。从人才培育、创新实力、学以致用、适时创新的高度来改革教学方式和方法；以培育能应对和处理临床检验工作的创新人才为目标，围绕“创新”二字开展教学活动。依据临床生化检验学课程的特点，辅之于肯定时间的习题、案例探讨，以充分启迪学生的发散思维实力，巩固课堂教学成果，并对课堂教学内容在深度与广度上进行适当的加深与拓宽，以培育和提高学生分析问题和解决问题的实力，也为以后的深造与发展奠定扎实的理论基础。与此同时，还注意布置肯定的课后作业，注意与学生的沟通，使其成就感得到充分的体现和增加。在教学方法上，近年来，为了学生的思维不受制约，充分发挥学生的能

5、动性，我们主动进行教学方式和方法的改革，让“案例式”的教学方法、“研讨式”教学方法与传统的“传授式”教学方法一并走进临床生化的课堂。同时注意现代化教化技术的应用。全部任课老师均能娴熟应用现代化教化技术，自己动手制作课件，利用多媒体协助教学，图文并茂，使得教学内容充溢、生动，极大地激发了学生的学习爱好。满意了新世纪学习对象的困难性、培育模式的多样性、学习方法的高效性要求，充分发挥多媒体教化的动画功能，将传统的难点学问形象化、直观化、立体化、动态化，使学生易于接纳和汲取，以期达到对学生思维实力的开发和提高。此外，老师还可通过采纳 CAI 技术、网络技术，建立临床生化的教学互动平台，举荐临床生化优秀

6、网站，帮助学生自主学习，提高自学实力和学习效率。在授课中不断推行双语教学，提高学生的专业外语水平及对外沟通的实力，培育新型高素养人才。实行双语教学不仅提高了学生的英语水平，更是使学生更好的驾驭本课程的学问，有助于学生以英语为工具更全面精确的获得国内外临床生化检验的最新探讨动态，为今后的检验工作和科研工作打下坚实的基础。针对检验专业学生的教学模式为“保持型双语教学”。在教学过程中面对不同英语水平的学生进行按部就班的方法，在初级阶段实现板书及多媒体课件的部分英语化，但口语讲解部分需分步骤、有层次地实现全部英语化, 而且英语教学媒介的运用重点应放在对专业学问的说明上。对于专业词汇的驾驭通过要求学生课

7、后复习及预习的方法缩减在课堂上单纯记忆所用的时间。在课堂中多应用与学生互动、探讨的教学方法提高学生的主动性。 3 加强实践环节教学，提高学生动手实力 临床生化检验学是检验医学专业中一门重要的专业课，其试验课的重要性尤为突出。传统教学中存在实践学时不足，理论与实践脱节，不能充分调动学生能动性和学习主动性。为此，教研室在实践教学活动的设计确立了实践教学以实力培育为核心的课程观，提倡在学习中实践，在实践中学习的教学理念，促进学生实践技能的培育和提高。尤其是本门课程试验课的开设涉及了临床生化检验学多个章节的学问点及多种试验方法、试验技能等。为此我教研室在试验课程的开设上独辟蹊径，设计建立肝损伤、高血糖

8、动物模型并测定体内相关生化指标的改变，使学生在驾驭各项试验原理和试验技能的同时更加系统的加深对理论学问的理解。由于在教学空间上不断拓展，教学模式进行理论、试验相结合的整体化改革，教学方法多样化，教学目标考核科学化，教学设施不但完善，使学生不仅坚固驾驭了理论学问，更重要的是学生动手实力及解决分析问题实力得到明显提高5，并于2022年“深化临床生化试验教学改革，强化动手创新、科研分析实力” 获辽宁省十五首批教化科学优秀成果奖。 4 注意教材建设，拓展多种教学模式 本门课程教学条件上选用的教材为周新主编的卫生部“十五”国家规划教材临床生物化学与检验。教材发行量大、水平高，获首届全国高等学校医药教材优

9、秀奖，能与时俱进，教学内容紧跟时代的须要而发展，被同行公认为精品教材。本校为参编单位，我教研室老师参与了该教材的编写。为了促进学生主动学习，提高学生的学习爱好，加强基本理论和临床实践结合，我教研室还主编出版了临床生化纲要一书获大连市优秀教学三等奖，极大地拓宽了学生的学问面。在此同时还组织学生阅读本专业外文期刊Clinical Chemistry(美国)、Annuals of Clinical Biochemistry(英国)、Clinical Chemistry Acta(荷兰)和Clinical Chemistry Review(加拿大)等, 在提高学生专业外语水平, 培育和提高了学生的科研

10、和创新意识,为今后的科研工作和成为具有科研实力的高素养人才奠定了基础。 5提高科研水平，以科研促进教学 科研工作是提高教学质量的重要保证,教研室老师主要从事的科研方向为肿瘤诊断、治疗及转移机制的基因组学及蛋白质组学的探讨。骨干老师主持及参加国家科技部1013、863安排、国家自然科学基金重大项目、国家自然科学基金项目等。获辽宁省政府科技进步一等奖一项、二等奖一项、三等奖两项。教研室老师作为第一作者及责任作者在国际及国内核心刊物Leukemia，lymphology等发表论文40余篇。教研室还主动开展学生探讨活动。激励学生在老师带领下完成科研课题，到试验室进行试验操作，培育学生的科研思维和实力。

11、提倡师生间、老师间的广泛沟通以相互促进，相互提高。科研不仅促进了老师业务水平的提高,而且在提高教学质量上收到了良好效果。 6 展望 教研室将不断更新教化思想观念，深化教化教学改革，接着加强教学基本建设，进一步加强整体学术水平，师资队伍的数量特殊是拨尖人才的数量，有待进一步充溢。进一步实行硬举措，引进有影响、有学术地位的高素养老师和在科研与教学方面有发展潜能的优秀博士毕业生，进一步充溢师资队伍，全面提升师资队伍的竞争力。激励中青年参与学术沟通和争鸣，努力推动科技进步，促进科技人才的成长和提高。 参考文献 1 袁永旭，张俊清，王秀平.国家级医学精品课程(本科)现状分析及思索.中华医学图书情报杂志，

12、2022，18：69. 2 柳礼泉.论精品课程的特征.高等教化探讨，2022，30：83. 3 段远源，杨蕾.以提高人才培育质量为核心，深化推动精品课程建设.中国高等教化，2022，15：7. 4 周新，涂植光.临床生物化学与检验.人民卫生出版社，2022. 5 陈炳钢,方延平,袁晓梅.如何进行设计性探讨性试验教学.中国教化探讨与创新，2022，4(9):16. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页