2022高三线上教学与线下教学衔接及复习备考工作汇报-.docx

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1、2022高三线上教学与线下教学衔接及复习备考工作汇报: 2022高三线上教学与线下教学连接及复习备考工作汇报 1、 线上教学开展状况 年段利用工作群和学习群，做好教学工作支配，制订年段线上教学方案。提前三天发放年段线上课程表及教学支配。各备课组依据年段支配的作息时辰表及线上课程表，制定精细的学科教学安排。制定学生线上学习安排、明确学习的课时、内容，明确学习任务及完成时间，供应学习要求、学习重点、检测练习等资料；整合相关教学资源，细心选择优质的教学内容，形成符合我校高三年级学生学情的线上学习资源包；提前一周支配网上集体备课，分工制作微课、课件、录播、直播、检测和作业布置等教学任务，统一教学内容、

2、重难点、作业等。课任老师在学习群发放本学科一周教学支配，要求学生提前打算学习硬件（电脑或智能手机）和学习用具等。提前二天在学习群上传微课、课件、练习等，做好教学学习打算。 老师依托“超星学习通平台”，建立学科课程，推送学习内容供学生在线学习。学习内容包括：学习课件、录制讲解视频课、录制微课、直播课等。老师通过家长微信群、班级小管家、学生QQ答疑群等多种渠道，创建学习共同体，为本班级学生开通学习空间、布置学习任务、学习督促、作业督查、线上答疑等多种方式线上学习。老师依据学生提问较多的问题或在批阅检测练习中发觉的共性问题，利用晚自修答疑时间线上解难答疑辅导，并推送相关学习资源，帮助学生理解学问、提

3、高实力，较好地驾驭学习的内容。 年段依托“超星学习通平台”每两周组织一次线上模拟测试，提前两天把设计好的答题纸，通过学习通发放，学生可以提前下载，打印出来备用。通过学习通考前10分钟发放试卷，试卷学生可以下载打印，考试时进行在线作答提交，老师在线批阅试卷。各科老师通过线上测试的成果分析，诊断线上教学效果。适时组织开展集体备课和学情调研，依据学习内容以及学生需求刚好调整线上教学的内容和形式。 班主任通过QQ群、微信群协调家长，根据作息时辰表和学习安排对学生的线上学习进行督促检查，并刚好了解学生线上课程学习状况和作业完成状况。班主任利用晚上针对性的进行视频(或电话)家访，班主任每周细心打算一次的线

4、上班会课，邀请家长一起参与。 2、线上线下教学连接 细心打算以“疫情防控、生命教化”为主题的开学第一课，涵养爱党爱国爱社会主义的情怀和担当。让学生娴熟做到返校学习期间的自我防护工作，尽快从居家学习转换到正常的校内学习状态，以最佳状态进入线下复习备考。 运用学习通等线上教学平台，结合访谈沟通和师生座谈等方式，全面了解学生线上学习状况，制定学生居家学习检测安排，对学习质量进行科学诊断评估。开学后第一周支配一次摸底考试，考试时间支配与高考一样，主要考查居家自主学习期间的内容，通过老师阅卷、分析、评析，检测居家学习效果，精确驾驭线上教学开展后的学情，合理确定正式开学后的教学起点。老师通过结合居家学习期

5、间年段组织的四次线上教学质量检测状况，对学生的学习状况进行整体分析，合理制定学科线下教学安排，精准分层实施教学策略，对于学生普遍存在的问题，老师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互沟通探讨，小组合作等方式，帮助孩子找到解决方法；要求每位老师要仔细备课，每次上课之前可以结合线上的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的学问，加深学生的印象，从而达到学科学问学习上的连接。 把握复习节奏，合理支配课程，科学制定教学安排及补缺补漏方法。开学后前两周的课程支配与居家学习类似，A表(语文、数学、化学/历史)，B表(英语、物理/地理、生物/政治)轮番进行；除了这些高考课程之外，

6、每周支配一节班会课，两节体育活动课。利用每周一节的班会课渗透爱国主义教化、抗击疫情以及防疫的基本学问，以及环境教化、卫生教化，劳动教化等内容。错峰组织体育课与指导学生熬炼，避开让学生在体育课上大汗淋漓，达到微微出汗，刚好预防感冒发热等现象。避开开展干脆对抗性体育活动，多支配能独立完成的练习方式，确保更平安。通过每天中午支配心理健康询问，每个月支配心理健康专题讲座和“心桥报”，开展高三毕业班专题心理疏导活动，缓解学生学习生活压力。加强复习策略指导，引导学生通过自主学习、小组合作学习等方式驾驭学问，促进学生提高学习效率，切实做好线上线下教学的连接。 重视班级文化，营造主动学习状态 线上学习极大的考

7、验了学生的自主学习实力以及自我约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、学生沟通的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参加性。另外，简单有外界因素的影响，学生的思维简单中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以复原学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快复原学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动，让他们增加学习信念，重建学习规则。 班主任通过家长群秒应接龙确认学生是否符合返校必备条件，是否可以刚好返校？针对短暂无法返校复学学生，制定“一对一”线上教学辅导

8、举措。接着支配线上教学辅导，建立临时线上教学班级，线上家校联系微信群，设立临时班主任及科任老师，依据学校的课程内容同步进行线上授课，每个学生配备一位导师，针对性地督促指导学生学习。对于学习水平明显低于整体水平的学生，制订切实可行补学方案和特性化辅导方案，开学后通过组建临时教学班、支配老师集中答疑、个别辅导等方式予以供应帮助。利用晚自习第三节（1小时），周一至周五（5个晚上）集中人文楼二楼梯教支配一位老师进行答疑或上课，由年段负责督察落实状况。接着加大对贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，确保“一个都不掉队”。 3、后阶段复习备考安排 要着重夯实学科基础，对学生已经驾驭的内容避开重

9、复讲解，依据考点复习。在学问梳理时，采纳学问框架和思维导图工具，整体呈现章节学问结构，让学生整体性建构章节学问的内在联系。 第一阶段（4月初5月初）：突出以“构建学问体系，提高综合实力”为主题的迁移性工作。通过一个月的时间，侧重培育学生学问迁移的实力，强调系统复习，完成学科内在学问体系的构建，并且让学生完成肯定量的综合科试卷，进行相关的解题技巧训练，适当增加综合科的考试次数和难度，力争每周一练，每两周一考，考后即改、即评。 其次阶段（5月初高考前）：突出以“强化考前训练，调整心态，增加信念”为主题的适应性工作。力争通过几周时间进行模拟训练，着重培育学生的应试实力，使其养成良好的考试习惯，实现从学问到实力再到心态的全面训练。期间将用一周的时间让学生以自学为主，依据自己的状况补缺补漏，回来课本；全体老师依据学生须要下班辅导，答疑解惑；最终通过一次适应性考试，并且评讲结合指导。本轮复习应始终留意让学生保持开心的心情，让他们以主动旺盛的状态迎接考试。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页