室内设计专业透视课教学探讨_室内设计一点透视图.docx

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1、室内设计专业透视课教学探讨_室内设计一点透视图 【内容摘要】透视是室内设计的一门重要基础课，为专业设计供应必要的透视学问。同时，它又是一门原理性很强、相对较抽象、逻辑性较强又较枯燥的课程。文章针对透视课程的特点，在课程支配、教学方法及手段、教学管理、教学设计上做了探讨，强调对传统教学方法及手段进行改革的必要。【关键词】透视 室内设计 教学难点 教学改革透视作为室内设计专业的一门重要基础课，具有自己独立的理论体系，又与室内设计专业课程体系相互渗透，为室内设计专业供应学问的同时，也为室内设计打下了扎实的基础。一、透视在室内设计专业教学中的作用对于室内设计人员来说，设计的根本目的在于室内空间的组织与

2、设计，即创建出能满意人们心理和生理需求的、不同的室内空间形态。它要求设计者具有较强的空间想象实力和空间理解实力，以及空间表达和表现实力。透视课程就是培育这种实力的一门重要的基础课程。通过对该课程的学习，可以培育设计者空间想象力及表达实力，使其能娴熟运用透视规律和方法去表现空间，能在二维图纸上精确地绘制出建筑室内外三维透视效果图，通过此能较为直观地把项目实现后的情境逼真地传递给业主，这对室内设计的表达有很大的好用价值。二、透视课程的特点1.透视是一门原理性很强的课程，学问点繁多，原理概念抽象。学生对学问点的理解与消化须要肯定时间，因此，在课时的支配上要合理，同时，单凭老师传统的讲解不利于学生对学

3、问点的驾驭与理解，所以，采纳合理的教学方法和手段对上好这门课特别重要。2.透视课是一门相对较理性、逻辑性较强的课程，透视图要求每根线条都是有依据的，不能随意抒发感情，这就要求学生在做图时应特别谨慎、当心，做图过程中不能开小差、马虎大意，在上课过程中，学生要始终保持醒悟的头脑跟上老师的上课步伐。所以，学生的学习看法是上好这门课的保证。3.透视课是一门相对枯燥的课程，它的理性思维教学较之绘画、设计等其他课程比较乏味，所以，多数学生在学习过程中缺乏激情。因此，如何调动学生的学习热忱是上好这门课的关键。而传统教学方法和手段无法满意这一课程的教学须要。传统的教学方法多体现为做图时需用的理论多、教学手段单

4、一、讲课进度慢、板述图幅面大等；面对繁杂的教学过程，学问点不简单讲透，在教学中往往只能保证重点、删繁就简。三、针对透视课程的特点、教学方法和手段的改革首先，依据教学目标合理支配课时，做到重点、难点突出，同时保证至少4周的课时量，这样才能使老师细致地把学问点讲授完，学生将其消化好。在整个教学设计中，老师应当由易入难、按部就班地讲解，这便于学生对学问点的理解与驾驭。在教学手段上，可以形成传统黑板板书+多媒体课件+三维软件模拟的模式。比如在制图过程中，老师可以用传统黑板制图，有步骤地教学生，也能让其在制图过程中刚好发觉各种问题。而在对概念、学问点讲解时，老师还可以采纳多媒体课件，图文并茂，便于学生理

5、解驾驭，更便于重复讲解。另外，随着计算机的广泛运用，我们也可以采纳三维软件模拟相结合的方式讲解，比如在讲解三视图、轴测图时，可以用3DMAX协助讲解，这一方面便于学生对透视学问点的理解，另一方面也为学生的后续软件学习打下基础。其次，在教学过程中，老师应耐性辅导、严格要求学生，学生要仔细听课、制图。透视课原理学问抽象，老师在讲解的时候要考虑理解实力相对较弱的学生，尽量放慢讲授速度，有耐性，对学习实力较弱的学生要不厌其烦、反复讲解，有个别须要反复辅导的要个别对待，从而很好地做到因材施教。透视制图要求特别精确、逻辑性很强，所以，学生上课、做图要仔细、细致才能明白透视原理，从而精确地画出透视图。老师要

6、严格要求学生，在每周课程结束后刚好检查学生作业，以便刚好发觉问题、解决问题。爱好是最好的老师，学习一旦变成乐趣，老师和学生都会感到异样轻松。所以，在学习过程中，如何有效地调动学生的学习热忱特别重要。仅仅要求学生画几个方盒子去表现室内家具与布置的透视图会令其感到索然无味，所以，在作业布置上要敏捷多变。比如，让学生设计自己喜爱的房间，让他们发挥想象去布置房间，激发他们的学习爱好，当他们看着自己志向中的房间跃然纸上时，成就感就会油然而生，学习热忱就会高涨。另一方面，老师要擅长发觉学生的优点，比如有些学生基本功比较扎实，对形的把握较好，对空间物件的摆设刻画得很细致；还有的学生在空间设计中，图案运用得恰

7、到好处，房间装饰有情调；有些学生对画面的整体黑、白、灰的设计效果处理特别得当。因此，老师要擅长发觉学生的优点，并刚好赐予评价确定，从而激发他们的学习热忱。四、改革后的教学效果通过新的教学改革，可以发展透视课程的新方法和新手段。根据新的教学方法组织教学，经过几轮实践，笔者发觉曾令师生头疼的透视课不再是那么晦涩难懂，老师也教得起劲，学生学得轻松。从学生作业的完成来看，大部分学生的制图工整、原理正确、构图完整、设计合理，达到了教学的根本目的。从学生看法反馈来看，大部分学生收获颇多，受益匪浅。从整个学习氛围来看，学生的学习热忱提高，学生对未知事物的新奇和探究也更加剧烈了。所以，新的教学方法和手段不但可

8、以实现课程教学手段的现代化，紧跟时代的步伐，还拓展了学生的学问面，加大了他们的课堂信息接收量，加强了教学的直观性、交互性和趣味性，加强了学生创新设计实力的培育。因此，教学改革是教学发展的必由之路，透视课程教学方法和手段改革是一项须要不断探究的课题，随着教学改革的不断深化，透视课程的教学必将收到良好效果。参考文献：1谢坚.走出传统的模式从效果图谈阴影透视的教学J.中外建筑， 11019（6） .2徐莉.阴影透视课程教学改革初探J.中国建设教化，2022（12）.3黄永生，谢坚，马彩祝.阴影透视的多媒体组合教学设计探讨J.工程图学学报， 2000（4）.4许松照.画法几何与阴影透视（下册） M.北京: 中国建筑工业出版社，19101.作者单位：湖南工艺美术职业学院（责任编辑：贺秀梅） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页