沉香救母(二)教学反思.doc

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1、沉香救母(二)教学反思反思一：沉香救母(二)教学反思这是一个生动的民间神话故事，深受学生喜欢，曾被拍摄成动画片宝莲灯。所以对于故事情节来说，孩子并不陌生。教学第一段时，我让学生通过找出救母心切、奔这两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。在学习课文第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣救母心切作为文眼，请学生细细地品读，沉香为了救出妈妈，他一点都不在乎什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住不知……也不知……，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕这些字词加大学生与文本对话

2、的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。沉香不在乎路途遥远，跋山涉水。沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。……学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但克服了，而且还一点都不在乎，从这里，你感受到了什么？学生的回答又一次掀起了课堂的高潮

3、，正所谓纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。在教学最后，设计了一个延续，问：沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？学生回答：沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’学生又从文本中脱离出来了。学生有些困难，只能说出一两句，经老师提醒妈妈看见沉香一身高较强的本领，他们会说些什么或是妈妈看见沉香身上伤痕累累会说些什么？整个教学过程中，总体教学思路较清晰，能过抓住关键词语进行，并能结合自己的生活经验进行教学值得大家学习，但随文识字不能只抓字的读音，还要学生理解词语，如，深涧这个词，可以让学生结合图，上去指一指，深涧就是山与山之间凹下去的部分。让学生进行句子的比较时，应让

4、学生比较有什么不同的地方，应让学生自己说，让学生自己体会，而不是教师问那句话好，好在哪里？反思二：沉香救母(二)教学反思孩子们早就看过与此相关的电影宝莲灯，所以就在初读课文之后，我进行了复述课文的训练。首先我引导孩子概括出这个神话故事的小标题。从未见母——了解真相——决心救母——拜师学艺——一路艰辛——战败二郎神——救出母亲的小标题，让学生依照小标题的提示，用自己的话来复述了故事的大致情节，以此达到了语言训练的目的。但在教学中，为了让学生深切地体会沉香

5、不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣不在乎作为文眼，让学生细细地品读。沉香为了救出妈妈，他一点都不在乎什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住不知……也不知……，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。沉香不在乎长途地爬山涉水。沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。以他到底在乎的是什么？为另一个升华点，引导学生谈这里，你感受到了什么？学生对爱母，母爱，执着的理解。第 3 页 共 3 页