2022年【军校毕业论文,军事学院教改论文】军校毕业论文題目.doc

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1、2022年【军校毕业论文,军事学院教改论文】军校毕业论文題目军校毕业论文,军事学院教改论文加强交流与针对性指导努力提高军校本科毕业设计质量一、引言近年来,本科毕业设计作为高校本科教育阶段一项重要的实践性教学环节,正引起教育主管部门及越来越多的高校教育实施者的重视。2004年教育部专门针对本科毕业设计发出通知,要求各高校加强本科毕业设计(论文) 工作,加大改革力度,提高毕业设计(论文)质量。各高校也纷纷采取措施,有些高校探索了类似于研究生论文管理的方式2,如西南师范大学和南京财经大学等,并取得了一定成效。 但应该看到,目前本科毕业设计的质量仍然不尽如人意,存在诸如科学研究与工程实践能力差、写作技

2、能欠缺、论文格式不规范、抄袭剽窃他人成果等问题。出现这些问题的原因是多方面的,既有教与学脱节的问题, 也有毕业设计与社会需求脱节的问题,既有学生态度及自身努力程度等主观因素,也有学校提供的环境、社会就业压力等客观因素。因此,如何根据学校、专业实际探索提高本科毕业设计的质量,进而促进整个本科阶段教育的水平,仍然是个重要的课题。与地方高校相比,军校在实施本科教学、培养军事高科技人才的过程中,有其突出特点。这主要表现在如下几个方面。一是培养目标的差异。 军校的教学目的是培养军政素质过硬、科技底蕴厚实的军事高科技人才,因此在本科教学的过程中,同时要实施军事技能训练和政治素质的培养。二是教学课程设置的差

3、异。培养要求的提高自然使得课程更多、标准更高。在最后一学年中,往往设置实践性较强的课程如到部队实习、学习实际武器装备等,时间长、任务重;另外,通常在最后一学期进行军政素质的强化训练,并进行全面素质的考核,对毕业设计的顺利进行产生一定的影响。三是对毕业生社会需求的差异。由于军校的毕业学员面向部队和国防建设的需求,因此学员毕业采取统一分配的方式,没有后顾之忧。这些特点决定了军校本科毕业设计特有的规律。只有有效地把握这些规律才能够提高本科毕业设计质量。本文 Jun2010结合近几年指导军校电子类本科毕业设计的经历,分析了加强军校本科毕业设计质量的关键因素,并提出了加强针对性指导的几项措施。实践表明在

4、本科毕业设计过程中加强师生间交流、突出指导教师的导向作用可有效提高毕业设计的质量和水平。 二、在本科毕业设计的全程加强针对性指导与交流本科毕业设计既是对学生本科学习阶段综合能力的一次考核,也是在校期间对其综合素质进行培养的最后过程。完成本科毕业设计所需要的能力是多方面的,主要包括: 对课题领悟能力、文献查阅和资料收集能力、专业外语阅读和翻译能力、资料学习与消化能力、理论分析能力、仿真与计算能力、知识的综合运用与创新思维能力、协作能力以及书面和口头表达能力等等。在较短时间内要求学生发挥上述能力以完成毕业设计是有一定难度的,教师在其中的作用至关重要。指导教师需要在毕业设计的全程中发挥更为积极的作用,以促进学生毕业设计的顺利进行。 (一)合理选题与开题题目选择合适,可有效发挥学生、教师双方的积极性, 提高本科毕业设计的效率4。本科毕业设计的题目大体上可以分为如下三种类型:辅助教学型、科学研究型和工程实践型。辅助教学型就是为了满足教学的需要而提炼出的题目,这种题目具体、目的性强,教师实施指导较为容易; 科学研究型就是从解决科学研究的理论或实际问题出发而拟定的题目,这种题目具有一定的不确定性和不可预知性, 同时具有较大的创新空间;工程实践型就是实现某种具体功能或达到一定实用价值的题目,这种题目往往需要动手实践,同时具备较强的理论基础。 第 3 页 共 3 页