关于高校医学实验教学与学生动手能力的探讨.docx

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1、关于高校医学实验教学与学生动手能力的探讨 摘要：在社会经济快速发展的背景下，素养教化的重要性日益凸显出来。文章立足于高校医学试验教学现状，主要分析了高校医学试验教学与学生动手实力培育这一问题。 关键词：高校；医学试验；课堂教学；动手实力；教学气氛；教学策略 素养教化更加强调提高学生的动手实力，培育学生的创新意识。在医学中，医学微生物学是一门特别重要的学科，同时其也是一门试验学科。通过医学试验教学既让学生驾驭了试验基本方法，还有助于学生更深化的学习理论学问。 1重视试验室建设与管理，创建良好的试验教学氛围 在医学教学中，试验教学占据特别重要的位置。要想提高试验教学的质量，完善硬件基础设施建设，同

2、时要投入肯定的资金来改建试验室，更新试验设备。例如：引进新式摇床、离心机、多功能投影仪、电脑等。除此之外，要构建完整的试验室规章制度，管理好试验室与试验室的仪器设备。在刚刚起先上试验课的时候，老师要教化学生，告知学生如何操作试验，明的确验室纪律，提高试验课的教学效果。 2创新教学方法，丰富教学内容，改革试验教学 2.1运用现代化的教学手段 在科学技术快速发展的背景下，理论、技术的更新步伐日益加快。在此背景下，老师要更新教学方法，以此来与社会发展的步伐保持一样。所以，在试验教学中，老师要改革教学。比如：将多媒体技术引入到试验中，又或者将计算机网络技术引入到课堂中，借助这一手段来讲解相关的理论学问

3、，让试验教学课堂氛围活跃起来，将学生学习的爱好激发出来。 2.2不断丰富教学内容 医学微生物学试验是一门讲授与医学微生物学相关试验方法、试验技术的学科。要想提高试验教学的质量，老师有一个特别重要的任务就是传授新学问、新技术给学生，让学生在第一时间驾驭与该学科相关的信息。这样做既拓宽了学生的学问面，又丰富了教学内容，让试验课堂不再那么味同嚼蜡。 3培育学生动手实力与创新意识，量化评分标准 3.1培育学生的动手实力 医学微生物学这门学科具有较强的试验性。在整个试验过程中，老师要发挥自身的引导性作用。在上课之前，老师要给学生留出预习的时间。同时老师要让学生共同探讨试验方案，发觉试验方案中存在的不足。

4、在开展试验之前，老师往往会讲解一些本试验相关的内容，即：试验重点、试验难点、试验须要留意的事项。然而在试验过程中，老师要运用启发式教学法，将学生视为试验教学的主体，借助问题来引发学生思索，提高学生分析问题、独立解决问题的实力。另外，在试验教学中，老师要将提高学生的动手实力、培育学生的合作意识。当试验结束之后，老师不要焦急去评价整节试验课，而是引导学生去思索试验中所遇到的问题，依据每位学生的试验操作步骤、试验现象、试验结论来评分。 3.2培育学生的创新意识 在以前的试验教学中，通常都是老师演示试验，学生观看，这让学生处于被动的学习地位。为了能够变更这种状况，老师要创新试验教学方法，发挥学生的主动

5、性，让每位学生都参加到试验教学中。不管是难度较大的试验环节，还是难度较小的试验环节，老师要给学生创建自己动手的机会，提高学生的动手实力。当教学方法转变之后，学生的学习地位起先从被动转变为主动，长此发展下去，学生的动手实力会得到明显的提升。 3.3量化评分标准 与理论教学的考试相比较，试验教学的考核有其独特之处。试验教学的考核不仅考查了学生基础学问的实际驾驭状况，还考查了学生解决问题实力以及动手操作的实力。因此，试验老师要制定严格的评分标准，量化学生在试验课堂上的各种表现，同时要将评分标准告知学生，即最终成果=50%平常成果+20%试验报告+30%期末考试。在每次试验课结束才智，老师要将学生的平

6、常成果录入到电脑中，然后将这部分成果作为评判学生最终成果的一个依据。 4教书育人，培育学生树立良好的学风 试验教学不同于理论教学，这就要求老师必需要具备实事求是的看法，决不允许学生供应虚假的、不真实的试验报告，并严格杜绝找人替作试验的行为。一旦老师发觉某些学生存在着以上的行为，老师要刚好处理，并让其补做试验。通过这样做可以让学生从心底里相识到试验教学的肃穆性，营造主动向上的学风，保证每位学生都能仔细对待试验教学。 5重视师资队伍建设，提高教学质量 5.1提升老师的专业素养 当现代化技术被运用到试验教学中时，为了能够满意现代化教学的多种需求，这就要求老师要努力学习，丰富专业学问。另外，老师要在闲

7、暇时间学习与计算机相关的学问，学会假如运用PPT来制作课件。同时在试验教学中能够敏捷运用多媒体，将多媒体的作用充分发挥出来。通过这样做，学生的学习热忱被激发出来，这也大大提高了试验教学的质量。 5.2提升老师的科研实力 当前，许多老师欠缺科研实力。针对这种状况，高校要定期培训老师，通过培训与进修，提高老师的科研实力。当老师自身具备了科研实力之后，其能够刚好的给学生介绍学科前沿学问与问题，同时也能给学生传授新的科研方法。 5.3提升老师的教学创新实力 在新课程改革的背景下，试验教学体系起先发生了明显的改变，此时学生的学习地位起先从被动转变为主动。但是须要留意的是，不管怎么改变，老师的主导地位不会

8、发生改变。老师既是讲授学问的主导者，又是培育学生创新实力的主导者，因此其必需具备教学创新实力。 6结论 在新课改的背景下，我国高等教化的改革势在必行。为了能够医学试验教学的质量，这就要求老师要为自己充电，丰富自身的学识，转变自身的教学观念，革新自身的教学手段，推动试验教学的顺当进行。同时在试验教学中，要注意培育学生的综合素养，提高毕业生的就业竞争力，为社会培育出更多专业、优秀的医学人才。 参考文献： 1丁文龙，卢健，徐大刚，等.基础医学试验教学中心的组织架构及试验教学改革的探究J.上海交通高校学报，2022. 2肖斌，郭刚，毛旭虎，等.带教医学试验技术专业实习的教学体会J.现代医药卫生，2022. 3彭国文，陈全伟.民办高校医学试验教学存在的问题及对策J.民营科技，2022. 编辑/孙杰 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页