天上的小白羊教学反思.doc

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1、天上的小白羊教学反思反思一：天上的小白羊教学反思天上的小白羊是一首充满童真童趣的小儿歌，读着它，我仿佛回到了童年……小小的一片云，不仅让孩子们感受到了大自然的美好，而且引发了他们无尽的遐想。课上学生熟读课文之后，我对他们说：假如你就是那个躺在草地上看白云的孩子，你会怎样对白云说话？话音刚落，同学们就迫不及待读起来了儿歌。你看那一只只小手召唤着天上的小白羊,好像在呼唤自己熟识的伙伴，害怕小伙伴在天上着了凉。地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡,又像在夸耀自己的家,召唤天上的小伙伴……看着那一张张天真浪漫的笑脸，我不禁感动了，同学们，我

2、们一起去看看天上的云好吗？孩子们一下子就欢呼雀跃起来，我们一起跑到操场，孩子们个个仰起小脸,他们的想象力丰富极了，一个孩子立刻对我说:老师，你看那朵白云多像一匹奔跑的骏马！一个又指着天空说：那朵可真相大熊.孩子们叽叽喳喳地说了起来。那是一棵树，那是一条龙，那更像一个人……还有的说：那片云多像八仙过海呀！还有的说像小白兔、大白鹅、棉花、白雪、白糖……我不禁感慨：孩子们太可爱了，在他们的眼里，世界万物都是充满灵性的，他们的精神世界是丰富的，他们的生活是多彩的，他们的心中有我们大人无法感受的快乐。于是我趁着孩子们的兴致,鼓励他们激情创作,孩子们

3、个个跃跃欲试。我忙说不用着急，好好想想，我们也来当小诗人吧，仿照课文做一首小诗，好吗？想了一会儿，他们终于憋不住了，说了很多，有的说得还真不错。我他们写在了小本本上，有的还贴在了墙上，他们看着自己的作品，那自豪劲儿就别说了。反思二：天上的小白羊教学反思天上的小白羊是冀教版小学语文第一册第一单元中的第二课，处于汉语拼音学习之后。课文是一首浅显的儿歌，也是一篇充满想象力的童诗，以儿童和天上的白云对话的口吻，写出了童真的有趣，童心的可爱。学生刚刚结束汉语拼音的学习，开始接触课文，对如何朗读课文，如何识记生字还不是很明白。针对这一实际，再结合课文本身的特点，我设计了以上教学程序。现在，反思一下自己刚才

4、的教学，自认为有以下几点还是比较成功的：一是识字教学形式多样。识字教学是本课时的教学重点。在这一环节的教学中，我设计了不同梯度的识字教学过程，注重识字教学的多样性。如：让学生自由读课文，在具体的语境中识字；认读带有生字的句子，在句子中识字；认读生字卡片与课件中的生字，集中强化识字；做识字小游戏，巩固识字等。在这一系列的环节中，注重学生的全面参与度，力求每一个学生都参与其中。学生在这些层层推进的环节中，不知不觉的就认识了要求认识的生字。二是注重了学生想象能力和口语表达能力的培养。孩子眼中的世界是多姿多彩的，因此，在对课文进行感悟时，我引导学生想象交流天上的小白羊可能在干什么呢、你平时见到的白云是

5、什么样子的。反思三：天上的小白羊教学反思天上的小白羊课文是一首浅显的儿歌，也是一篇充满想像力的童诗，以儿童和天上的白云对话的口吻，写出了童真的有趣、童心的可爱。课文中我设计了一个环节假如你是躺在地上的小朋友，你会和小羊说什么？学生小莹说：小白羊，下来吧，别在天上着了凉。学生小峰说：地上草儿肥，地上水儿美。学生的思维似乎没有被打开，仍停留在课文内容上。这时，我想到学生平时最喜欢看动画片喜羊羊和灰太狼了。我说老师有话和小白羊说：小白羊下来吧，我们去找喜羊羊、美羊羊、懒羊羊一起去参加运动会。学生一看我提到动画片中的人物，他们的思维立刻活了起来。有的说：小白羊下来吧，懒羊羊喊你一起去吃蛋糕。有的说：小白羊下来吧，美羊羊喊你去买衣服。有的说：小白羊下来吧，村长慢羊羊喊你上课了。教室里立刻成了欢乐的海洋。第 3 页 共 3 页