2022年荷塘月色朱自清【《荷塘月色》,3】.doc
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1、2022年荷塘月色朱自清【荷塘月色,3】/Script 教学目标 1、分析作者矛盾思想感情,颂扬中国知识分子的美好情怀。 2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。 3、引导学生关注社会,追求理想。 教学重难点 把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。 教学方法 话题探讨法、鉴赏法 注意要点: 1介绍课文的.写作背景及作者当时的思想状况。 2引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。 3引导学生体味本文描写景物的特点,从中领悟寄寓的思想感情。 一、导入新课 (.课件1) 同学们,请看画面,我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景,杨万里赞叹道:“毕竟西湖六月中,风
2、光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品格! 描写同一事物却反差如此之大,正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”,(.课件2)写景是为了抒情,客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印! 今天我们就跟随朱自清的脚步,看一看他给我们描写了怎样的荷塘美景,抒发了怎样的独特情怀! (.课件3)打出题目荷塘月色。 三、听配乐朗诵,初步感知。 教师:优美的诵读让人陶醉,下面,我们先来听一听本文的配乐朗诵,同学们小声跟读,随文入境! 边读边注意以下两个问题: 1、给文章每个段落加上番号。 2、找出文中表现作者心情的语句。 .课件放配乐诵读。
3、(.课件4) 四、抓住关键词语,理出作者游踪,探究作者情感路线。 相信优美的诵读已经让我们沉醉其中。现在大家来看看文章开头。 问题1:夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步? 师生交流明确:主要是由于“这几天心里颇不宁静”,夜深人静之时本应好好休息了,但许多事情剪不断,理还乱,就想到去荷塘散步,以此来排遣内心的烦恼! 全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的,它就像是一支乐曲中的主旋律,始终在全曲中回荡! 问题2:为排遣不宁静,作者散步的游踪是怎样的?(齐答) 师生共同明确。 游踪:家小路荷塘家 问题3:一夜畅游,朱自清找到了心灵的宁静吗? 学生齐答。(只让学生回答“找到”还是“没有找到”
4、)到底找到没有呢?我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。 请看第3自然段的内心独白。我们先一起来朗读这个自然段。 学生朗读。 问题4:这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情? 学生明确:尽管有哀愁,但更有一种淡淡的喜悦之情!作者只有这幽僻的坏境之中,才感到自己成了一个自由的人,才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼。可见作者对现实的不满! “我且受用这无边的荷香月色好了。”流露出作者为能够暂时得到自由,欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。可见作者幻想超脱现实! 五、师生互动,赏析4、5、6自然段。 带着满腔的期待和淡淡的喜悦,朱自清来到了荷塘边。他眼中的荷塘夜景是怎样一番景象呢?我们来与他共同分享! (一)、我们分成
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