幼儿生命教育中绘本阅读实施策略(共2291字).doc
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1、幼儿生命教育中绘本阅读实施策略(共2291字)摘要:3-6岁幼儿的思维集中在具体形象阶段,绘本阅读凭借其生动形象的特点,在幼儿生命教育中起到至关重要的作用。本文对幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略作了简要阐述。关键词:幼儿教育;生命教育;绘本1生命教育的内涵上个世纪六十年代美国学者杰•唐纳•华特士最早提出“生命教育”一词。清华大学樊富珉教授认为:生命教育是教导个体了解、实践和体会“爱惜自己、尊重他人”的一种价值性活动。2绘本阅读的发展及意义绘本一词源于日本,中国最早的绘本原型可以追溯到旧石器时代,洞穴人在墙壁上刻画一日生活,在动物的鳞片、皮毛、骨头上用一些特殊的线条组成符
2、号进行记录。最早出现绘图与文字结合形式的是战国的帛书,名为长沙子弹库楚帛书。绘本阅读丰富了幼儿教育教学的途径,强调幼儿是学习的主体,幼儿在3至6岁阶段具有爱模仿的特点,他们运用自身原有经验对于绘本中的人物情景产生自己的体验与领悟,可以一定程度的达到自我教育的效果。3生命教育中绘本阅读的实施策略3.1选择合理性。3-6岁儿童学习与发展指南指出:应该有选择地为幼儿提供可供阅读的材料,营造宽松自然的阅读环境,从而进一步激发幼儿探索以及热爱生命的兴趣。强调了幼儿在阅读中的自发性与参与感。教育根据幼儿的身体和心智发展的特点、各班的实际发展情况、认知水平等,选择适合幼儿的绘本,例如小班应该选择图画内容占比
3、较多的绘本,内容宜浅显易懂,提高幼儿自我保护意识,关爱身边朋友、动植物为主;大班则主题更深刻,如面对亲人去世,小动物去世应该怎样排解哀伤的情绪等等。何为好的生命教育类绘本?首先,内容应是积极向上的,对待生命以及生活持有积极乐观,符合新时代幼儿思想行为心理发展的;其次,绘本的主题应该是接地气的,生活化的。这样才更容易使幼儿理解主人公的情绪,达到共情,才能真正的将生命教育的真谛为幼儿所用,生命教育才更有意义。第三,绘本的选择还受幼儿教师自身生命观与人生观的影响。教师是幼儿的示范者、引导者,教师对于班级内动植物的悉心培养,对待生活的乐观态度,待人接物的良好方式都会时时刻刻的影响着儿童。因此,教师应该
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