《祁黄羊》教学反思.doc

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1、祁黄羊教学反思篇一： 祁黄羊教学反思祁黄羊这篇课文写了春秋时期，晋国大夫祁黄羊，为了国家的利益，不计私人恩怨，不避个人亲仇，两次为国举荐贤才的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品质。本篇课文的故事情节简单，人物的形象鲜明。全文紧紧围绕外举不避仇，内举不避亲这句话展开的。通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事公正的人。祁黄羊一课，教学前深入、细致、反复地品读了这篇课文，参阅了教参对课文的解读和思考，教学中我以探究祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心为切入点，引导学生理清文章脉络，研读对话，入情明理，感受祁黄羊一心为国、大公无私的高尚品质。 1、以外举不避仇，内举不避亲为切

2、入点，理清层次。课文中祁黄羊举荐人才是故事的中心事件，作为一个线索贯穿全文。故事正是紧紧围绕举荐人才展开。于是在让学生理清文章层次时，我先让学生找找文中哪几个自然段写到祁黄羊外举不避仇，品读相关语句，体会。引导学生找出3——7自然段是外举部分， 8——11自然段是内举部分。这样理清课文层次就水到渠成。2、演读对话，揣摩人物品性。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。例如在举荐人才的时候，两个想了想郑重，都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的。除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。例如：

3、深感意外、十分惊讶等都可以作深入探究。教学这部分课文内容时，我有意识地教给学生一些积累词语的方法，如悼公听了祁黄羊的话，明白了他的用心良苦了吗？我们可以用学过的什么词来形容？恍然大悟、茅塞顿开。最后进行学法迁移，自学习内举部分。三、引入资料，加深体会学生对文本有了深层的感受后，进行了有感情地朗读课文，最后让学生交流，如果你是祁黄羊的亲友，当你听说他推举了解狐，你会对他说什么？ 如果是你是朝中大臣，当你得知他推举了自己的儿子祁午，你会说什么？再次点击中心。在此我引入课外资料祁黄羊的故事等，学生在了解、讨论中知道了祁黄羊的为人，从而被他一心为国、大公无私的高尚品质所感动，从中获得有益的启迪。感悟心

4、语：祁黄羊之所以流传千古，是因为他大公无私的荐贤行为。同时祁黄羊这个故事在人们的传诵中，也寄托了人们内心美好的愿望。真希望人人都有一颗公正之心，从国家、从事业的角度的出发，真正做到外举不避仇，内举不避亲。那么我们的国家定会人才辈出，我们的国家定会繁荣富荣。篇二：祁黄羊教学反思祁黄羊是一篇历史故事，讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于在多年征战中，腿脚落下毛病，无法担任中军尉一职，便向晋悼公请辞，推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推荐自己的儿子祁午接替他，表现了祁外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心的崇高品质。我在教学这篇课文时，就有学生对此提出疑问，世上哪有如此巧

5、事，祁黄羊推荐自己的杀父仇人担当重任，刚好这个人就去世了，是不是祁故意的呢？他的根本用意在于推荐自己的儿子，而不落人口舌？面对学生的疑问，我顿时愣住，一堂课便草草结束。课后，我向我们吴校长请教，才弄清楚故事的原委。原来祁黄羊荐贤的故事并非如课文中所写。祁刚开始推荐解狐担任另一职位，解狐做得很好，国人皆称善，后来，祁黄羊再推荐祁午接替自己的中军尉一职，他也做得很好，为百姓所称颂，从而，祁黄羊荐贤成为千古美谈。而我们的课文却把这两个故事结合起来了，以至于学生对祁黄羊的人品产生了质疑。通过这片课文的教学，我知道了，作为一名教师，并不能就教材而论教材，而应该渗透教材、拓展教材。作为一名新教师，我需要努力的方面还有很多。第 4 页 共 4 页