层递式教学模式在作文教学中的运用(共2250字).doc

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1、层递式教学模式在作文教学中的运用(共2250字)摘要：在初中语文作文教学过程中，教师应尝试进行教学模式的创新，改善传统教学的不足，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。文章分析层递式教学的基本内涵，指出层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略主要有：加强学生遣词造句训练，传授学生写作技巧，加强学生写作实践练习。关键词：层递式教学；初中语文；作文教学；应用一、层递式教学的基本内涵层递式教学是指教师由浅到深地逐渐推进教学，促进学生能力稳步提升。在开展层递式教学过程中，应遵循一定的原则，即“逐层递进”“环环相扣”。在初中语文作文教学过程中，开展层递式教学主要是基于学生的个体差异。学生在阅读水平、基

2、础能力等方面都存在一定的差异，如果采用传统的统一化的教学，无法照顾到全体学生，部分学生会无法适应教师的教学节奏。所以，为了促进全体学生的发展，在初中语文作文教学过程中采用层递式教学，能使各个层次的学生都获得相应的发展，进而达到良好的教学效果。二、层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略在初中语文作文教学过程中，实施层递式教学方法，应分三个阶段进行。1.加强遣词造句训练，强化学生写作基础能力词句是文章的重要组成部分，是学生写作的基础，培养学生遣词造句的能力是初中语文作文基础阶段教学的重要内容，也是初中语文作文层递式教学法实施的第一个阶段。在初中语文作文学习过程中，学生应通过课内阅读或者课外阅读等

3、途径积累词汇量。在积累字词句时，学生应善于利用词典等工具查找一些不理解的词语的意思，并试着运用这些词语进行造句，以提高遣词造句的能力。例如，谈生命这一课中有许多的好词好句，值得学生反复朗读，体会关键词语的意思，并借鉴作者运用比喻化抽象为具体的写法。文章中的词语有骄奢、荫庇、清吟、云翳等，教师可让学生结合文章内容，利用工具书解释它们的意思，并理解其在文章中的作用。然后，教师再让学生利用这几个词语进行造句，对于造句比较好的学生要给予一定的奖励，以增强学生遣词造句的信心，为写作积累更多的字词句。2.传授学生写作技巧，提升学生写作的关键能力在初中语文作文教学中实施层递式教学法，还需教师在学生具备一定的

4、基础能力后，传授学生一定的写作技巧，这是提升学生写作水平的关键。在初中作文写作过程中，应抓住以下几个要点。首先，应做到认真审题。一些学生虽然具有较高的写作水平，但是由于审题不细致，出现文章跑题等问题，所以审题是写作的第一步，也是关键一步。审题时，学生应抓住题目中的关键信息以及要求。其次，应做到大胆立意。文章的立意对文章水平的高低具有直接影响，立意不好，作文就无法获得高分。所以，学生要做到大胆立意，并结合当下热点，抒发真实情感，以打动读者。再次，应做到慎重选材。学生应围绕主题科学、合理地选择材料，一般应选择自己最熟悉、最能反映主题、最受感动的材料，可以是自己亲身经历、亲眼目睹的事件，这样能够获得

5、更加直观的感悟，写出来的文章也更加真实、动人。最后，要巧拟文题。“好的开头是成功的一半”，题目就是文章的开头，好的文题应该简明生动、新颖独特，一般有新意的文题通常有巧用修辞、以题显旨等形式。3.加强学生写作实践练习，提升学生整体写作能力初中语文作文层递式教学最后一个阶段是加强学生的写作实践练习，提升学生的写作能力。在这个阶段，教师应鼓励学生大胆写作。尤其是一些写作能力差的学生，怕自己写不好，缺乏自信，教师应帮助他们克服困难，发挥他们的想象力，提升他们的整体写作能力。在锻炼学生写作实践能力时，教师应通过多种途径，让学生进行写作实践练习。例如，教师可以让学生养成写日记的习惯，记录每天发生的事，锻炼

6、学生的文笔。教师还可以利用多媒体为学生播放一个电影，让学生观看后写一篇观后感。学生写作后，可以采用小组互相评改的方式，及时纠正写作中的不足；小组评改后，还应交给教师进行评改。教师评改时应注意评价的语气，要以鼓励为主，提出意见时要注意口吻、语气，以帮助学生解决写作中的不足，逐渐提升他们的写作能力。三、结语总之，作文作为初中语文教学的重难点，可以培养学生的口语表达能力，提升学生的语文素养。但是在初中语文作文教学过程中，一些教师采用的教学方法较为落后，不利于学生写作水平的提升。因此，教师还应加强层递式教学在初中语文作文教学中的应用，不断提高初中语文作文教学水平，提升学生写作能力，进而促进学生的全面发展。参考文献：1李晋.层递式教学法在作文教学中的运用J.基础教育研究,2016(08).2王海凤.层递式教学在初中作文教学中的应用J.中学语文,2017(12).3蒋虎.小学作文教学中层递式教学模式分析J.甘肃教育,2017(17).第 4 页 共 4 页