历史教学中学生学习兴趣的培养(共1894字).doc
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1、历史教学中学生学习兴趣的培养(共1894字)历史教学中学生学习兴趣的培养 一、转变教学观念,培养学生的学习兴趣新课程改革要求树立“以学生发展为本”的核心理念,这不仅要体现在教学目标的设计上,更要凸显于教学过程之中,应把以往教学中教师唱“独角戏”转变为师生有效互动、生生积极交流。教师的教学重在引导和培养,要使学生成为学习的主体,让学生的历史思维活跃起来,这样才能真正发挥学生的主体作用。教师要想在教学过程中把学生的学习主动性调动起来,最根本的做法是转变传统的教学观念和方式,在实践中努力探索,培养学生的学习兴趣。在历史教学活动中,教师应切实地将学生的主体作用发挥出来,在提高课堂教学效率的同时,使学生
2、的人文素养在潜移默化间得到提升,这是历史教学的理想境界,也是所有历史教师的共同追求。二、优化导语,设置悬念,提高学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中,讲好开头是让学生乐学的第一步。而要讲好开头,则要求教师必须准确把握教材,设计出能引发学生学习兴趣的新颖有趣的导语。导入方式要多样化,可以采用故事导入、成语导入、热门话题导入等。在导入新课后,还要在教学关键处设置悬念,让学生“心求通而未得,口欲言而未能”,激发他们的求知欲,并把握契机,适时予以指导、点拨,这样能够提高他们历史学习的兴趣。三、营造新型的师生关系,创建民主的课堂氛围在以往的教学模式中,普遍存在着教师中心主义和管理主义倾
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