[谈语文教学中想象力的培养] 语文教学中如何培养学生的想象力.docx

《[谈语文教学中想象力的培养] 语文教学中如何培养学生的想象力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[谈语文教学中想象力的培养] 语文教学中如何培养学生的想象力.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、谈语文教学中想象力的培养 语文教学中如何培养学生的想象力 在语文教学中，加强对学生想象力的培育，是培育学生创新精神和创新人才的一条重要途径。迎接21世纪的挑战，造就时代发展所须要的人才，培育学生的想象力是非常必要的。从长远来看，发展学生的想象力甚至比教给他们一些学问更重要，更有意义。从课堂效果看，老师有意识地培育学生的想象力不仅可以培育学生的独立思索和创新精神，而且还能培育他们深厚的学习爱好，变被动为主动，促进发奋学习的动力。怎样培育学生的想象力(1)通过学问积累，丰富学生的想象。发挥语文教材的特点。采纳直观教学和现代化手段教学。开展语文课外活动，供应想象、创新的空间。(2)通过语言训练、增加

2、学生想象力。语言熏陶。教学用语精确、生动。学会表达。(3)通过写作训练，形成想象力。材料作文要进行合志向象。课文改写、续写的想象。想象作文。21世纪是以学问创新和应用为重要特征的学问经济时代。创新精神和实践实力已经成为能否在国际竞争中赢得主动权的关键因素，学校是培育创新精神和创新人才的摇篮。语文学科在培育创新精神和培育创建性人才方面，肩负着重要的使命。在语文教学中，加强对学生想象力的培育，则是培育学生创新精神和创新人才的一条重要途径。因此，在语文教学中，必需培育学生的想象力。1. 对培育学生想象力的再相识 爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会

3、的进步，并且是学问进化的源泉。”创建离不开想象，创建必需以想象为基础。创建性人才的素养智力的核心是创建性思维的发展，创建性思维又离不开想象思维。那么什么是想象呢？想象是人生理机制中最珍贵的素养，想象是以实践阅历和丰富的学问为基础，是一种形象思维。依据心理学家给想象下的定义：想象是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的心理过程。想象实力是人类不行或缺的智力，是人类生活中必需具备的才智。想象力是人类所特有的一种心理活动，在其形式上又可分为两种：一种是再造想象，它可以把文字、图画、音乐等材料通过形象思维再现出来；另一种是创建想象，它要求人们绽开想象的翅膀，创建性地驰骋想象，“思接千载，视通万里”，飞向

4、才智的乐园。从时代发展的特点来看，培育学生的想象力是非常必要的。我们的时代是一个充溢改革与创新精神的时代，我们要为我国21 世纪现代化建设培育各级各类的合格人才，并且使他们具有独立思索、大胆想象、勇于创新的精神，明显作为重要基础学科的语文应负起肯定的责任，因为语文是一门想象空间极大的学科。在教学中老师更应当抓住各种契机，实行各种手段，着力培育学生的想象力，这样，我们就能迎接21世纪的挑战，造就时代所须要的人才。由此可见 ，培育学生的想象实力，是多么重要！从长远看，发展学生的想象力比仅仅教给他们驾驭一些学问更重要，更有意义。它可以帮助学生冲破现有学问的局限，帮助学生更深刻地理解教材，让学生敢于想

5、象，敢于打破成规，改善学生的思维空间，实现认知实力的飞跃和突破。因此，培育学生的想象实力，促进学生想象实力的增长，是探究的动力，创新的先导。从课堂效果上看，初中生大多天真烂漫，他们追求美妙的丰富的想象，这种蓬勃向上的风貌，为教化工作者运用激励的机制，实现教化目标创建了基本的条件。依据初中学生的这一特点，老师有意识的培育学生的独立思索和创新精神，不仅能够培育他们深厚的学习爱好，变被动为主动寻求，产生剧烈的求知欲；而且能增加其责任感和光荣感，促进其发奋学习的动力，如此，教化的奇迹才有可能产生。2. 培育学生想象力的有效途径2.1 通过学问的积累丰富学生的想象。大家知道想象力是在有学问阅历的基础上，

6、在头脑中构成新形象的实力。因此，我充分利用学问的积累，为学生想象力的培育打下坚实的基础，详细做法为：（1）发挥语文教材的特点。语文课文中隐藏着极其丰富的想象成分。文学作品是想象力训练的绝好教材。因此， 我主动引导学生精读课文，把课文中的抽象概念形象化，笼统描写详细化，省略的情节明朗化，让学生依据课文大胆、合理的创建性的开展想象，从而进一步丰富文章的内涵，丰满人物形象，深化文章的意境。如：课文中有关流水描写的诗句“一百零一川东到海，何时复西归。”、“碧波东流至此回”、“春来江水绿如蓝”、“黄河远上白云间”，“黄河流水鸣溅溅。”等等，我要求学生进行比较阅读，领悟诗人借助流水表现出的不同的感情，通过

7、比较阅读学生意识到正是诗人对水有了整体的、充分的相识，所以可以从大小、冷暖、颜色、气概、速度等方面来塑造文学形象，表达不同的感情。（2）采纳直观教学和现代化手段协助教学，如：教中国石拱桥；我把事先制作好的课件通过大屏幕展示给学生，从而使学生更好的理解为什么大拱的两肩有两个小拱就能使赵州桥不但形式美丽而且结构坚实。再如：苏州园林借助书上的彩图帮助学生驾驭文章的说明内容如：亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木的衬托、色调的选用、门窗的设计等；教天净沙 秋思，借助多媒体动感画面，让学生真实感受到“夕阳西下，断肠人在天际”的凄凉。通过上述手段，可以让学生对文中的人物、情境有如闻其声，如见其人，身临

8、其境之感。（3）开展语文课外活动，为学生供应想象、创新的空间。语文课外活动的形式新奇新颖、敏捷多样，为学生展示自已的才华，供应了舞台。例如：“办手抄报”，“写对联”、“讲评书”、“辩论赛”“读书汇报会”等，这些活动学生们自己动手、动脑，主动参加，热忱很高，对于激发学生想象，创新精神有着重要的意义。总之，在语文教学中，我充分利用教材，通过多种途径有意识地引导学生去体会视察、比较，使学生的想象力得到很好地发挥。2.2 通过语言训练增加学生想象的表达力 。语言是想象的调整工具。老师要擅长利用语言手段提高学生对语言的理解实力，丰富学生的想象。在语文教学中，我留意抓好以下三点： 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页