当代小学教育教学改革_大学计算机专业教学改革浅析.docx

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1、当代小学教育教学改革_大学计算机专业教学改革浅析 计算机科学发展日新月异，而培育计算机人才的高校计算机专业如何迎接它对专业教化形成的挑战，这是每一所高校都不能回避的问题，随着学科的不断发展和深化，很多老师在工作中发觉原有的教学安排与课程体系存在着不少问题，普遍认为须要对计算机专业进行教学改革。一 对当前高校计算机专业教学改革的主要看法分歧由于每个老师所在的学校不同，学校所处的学术地位不同，个人所从事的学科方向不同，对计算机科学的整体相识以及对教化学的相识也不同，因此，对教学改革的看法很不一样。概括起来，大致可以分为两种：一种看法认为，过去的教学安排与方式主要是一种培育精英人才和科学家的方式，是

2、以淘汰不行能成为科学家的大部分学生为代价的人才培育方式。其课程偏难、基础理论学问所占的比重偏大、课程设置多年不变、教学内容陈旧、与经济建设亲密相关的应用性学问太少、试验动手实力培育较差，这些都使毕业生与社会须要相脱节。另一种看法认为，计算机学科的发展正在日益深化，新方向、新学问层出不穷。假如按一级学科组织教学，其教学改革必需走内涵发展的道路。教学的重点应当更注意对基础理论学问和基本试验技术的传授，注意实力的培育。通过削减课程科目、学时数和适当增加课程的深度、难度，使学生获得学问的方式从过去以听课为主、自习为辅转移到听课与自习并重的方式上来，并通过将试验课程单列的方式，强化试验教学。以上看法分歧

3、主要集中在四个方面：一是对计算机学科的基本相识和学科发展趋势的整体把握；二是对数学和理论计算机科学基础在计算机专业教学中的地位与作用的相识；三是对试验教学在计算机专业教学中的地位与作用的相识；四是对教化的基本功能的再相识。二 高校计算机专业教学改革建议如何更好地将书本理论与实际应用相结合，使学生理论基础扎实、动手实力强，从而最大限度地提高创新实力、增加国际竞争力，本人通过长期探讨与教学实践总结出以下几点：第一，改善教学环境，网络覆盖整个校内，每一门课都有自己的网站。学生选课、发布通知、课程要求、课件资源、成果查询等全部的信息都放在网上。任何一座教学楼内除教学专用教室、试验室及科研专用探讨室之外

4、，应当设有特地的学习区域。每个座位都有电源和网线，学生可以随时随地免费上网。全部教室都配备多媒体教学设备，全部的试验室都是全天免费开放的，学生可以随时去验证自己的各种想法，这能在很大程度上提高学习的质量和效果。其次，高水平的师资队伍建设。高水平的老师才能培育出高水平的学生，高校应重视师资队伍的建设。站在讲台上的老师应当都具有博士学历，这样丰富的科研经验使他们对专业课程的驾驭游刃有余，并能刚好将前沿技术介绍给学生。各院系的教授岗位常常会由外籍知名学者任职，多举办学术讲座。全部的授课老师都应当配备肯定数量的助教，某些程序设计类课程还应当从高年级选拔出成果优异的学生协助助教工作。从教授到助教分工明确

5、，职责清楚，工作严谨。第三，丰富授课方式。高校计算机专业教学的授课方式应当多种多样，既有传统的板书教学，也有现代多媒体教学。高校应当重视基础理论，在教学课程中间穿插众多大大小小的考试、课堂测验、课后回顾总结、家庭作业等。在此基础上，学校对学生自主创新实力、实践实力及科研素养的培育应当更为重视，在开课之初主讲老师应当要求45名学生组成一个探讨小组，每周都会有一次探讨。这种探讨通常由助教主持，围绕课程、试验及一切有关该领域学生感爱好的话题进行，时间一般在90分钟左右。除此之外，老师还应组织一些与该课程相关的课外活动，如参观某些技术中心等。第四，活跃课堂氛围。高校计算机专业教学授课过程中，无论是学生

6、还是老师都比较随意，课堂气氛轻松活跃。学生可以随时举手打断老师授课进行提问，对于一个问题有时会有多个学生参加探讨，应当培育高校生对问题“刨根问底”的意识。应当培育学生适应老师点到为止的教学思路，课堂上，老师应努力创建学生的参加机会，探讨式教学能让学生体验到学习的乐趣，有利于提高学生分析问题、解决问题的实力。在教学上应当注意实践。即使是课堂教学，只要条件允许，老师应带着实物，通过投影机展示给学生。假如是小班教学，老师还应将实物传递给学生观看。第五，改革课程设置。高校计算机专业教学应当实行弹性学制，允许学生提前毕业或分段完成学业。课程设置应包括必修课和选修课，应要求选修课程的成果至少在肯定分数以上

7、才有权利选修后续课程，假如学生没能达到要求只能重修。学生对专业的选择以及课程的选择应当从爱好爱好动身。第六，改革课程考核。高校计算机专业教学对一门课程的考核应当实行累加制，包括课堂参加、作业、课堂测试、试验、期中考试、大作业、期末考试等几项。期末考试所占的比例基本上不应当超过50%，以40% 最为相宜。高校计算机专业教学应当对作业的要求注意质量而不是数量，内容要求不局限于理解，而应有学生自己的想法。学生上交作业不仅是为了完成任务，更是为了与老师、同学探讨沟通自己的观点。老师尤其应当激励原创性工作，使学生乐于表现出自己的别出心裁。责任编辑：王以富 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页