中小学体育的经济运行模式研究-中小学教育网.docx

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1、中小学体育的经济运行模式研究:中小学教育网 摘要：本文结合我校及兄弟学校已有的胜利阅历并结合当前国际国内竞技体育中已有的阅历，针对全民制学校体育经济运行模式如何摆脱原有的那种固定的呆板的模式提出如下构想，即如何利用社会力气和多种手段办好中小学学校体育。目的在于与同仁们共同共享胜利的喜悦；共同商讨如何找寻新的学校体育发展思路，更好的利用更多的社会力气和更多种手段，有效促进当前基础教化改革大潮中学校体育的进一步发展。关键词：中小学;学校体育;经济模式;构想学校体育文化是指在校内这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们在教化教学实践过程中所创建的体育精神财宝和物质财宝的总和。它包括外在

2、的物质文化层，表现为体育建筑环境、体育场地、器材和体育用品等方面；中间的制度层，即行为文化层，包括体育教学、健身熬炼、运动竞赛、体育制度、法规等内容；核心的精神理念层，即意识文化层，主要体现在体育的观念、精神、道德风尚和学问等方面。学校体育文化是以校内为主要空间，以校内精神为主要特征，以学生为主体，以体育活动为主要内容的一种群体文化。学校体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，与学校德育、智育、美育以及劳动教化等一起构成了校内文化群，又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。校内体育文化的宗旨是培育学生的体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心

3、健康，并在此宗旨指导下开展多种多样的校内体育文化活动。学校体育的目标是增加学生体质，培育身心健全的一代，为学生终身体育奠定基础，为中华民族振兴和国家的可持续发展供应强大的人力资源基础，目的是培育学生对体育的爱好爱好，使学生驾驭肯定的体育技术技能，养成自觉参与体育熬炼的习惯。学校体育的作用是熬炼学生身体，改善学生身体机能，驾驭体育卫生保健等基础学问，学会一些体育运动方法。学校体育不仅是熬炼身体的须要，也是激发学生体育爱好，培育终生体育熬炼习惯的须要，它是学校体育文化的重要组成部分，而学校体育文化是为学校体育目标服务的。随着学校体育教学改革的不断深化，学校体育文化得到长足的发展。为了更好地将学校体

4、育融入到学校体育文化中去，笔者认为必需从以下几个方面入手：在现阶段，学校体育是我国体育文化的最基本的组成部分之一，学校体育文化肩负着我国体育文化发展的重任。在某种程度上说，学校体育文化的何去何从确定着我国体育文化的兴衰。在过去的教学模式下，我国学校体育偏重于“使学生学会运动”的教化，形成了以学科、老师、教材为中心的教化传统，在客观上造成了学校体育只重视“让学生学习运动”，从而使学校体育演化成了仅仅是体育技能训练，而忽视了“让学生在运动中学习”，忽视了学校体育作为一种特别的社会文化现象在教化、欣赏、参加等方面的特别作用，严峻影响了学校体育的改革与发展。因此，学校体育文化要发展，就要构建学校体育活

5、动多元化的组织机制。因为学校体育内容的多元化和参加主体运动需求的多元化确定了校内体育活动内容与形式的多元化，同时也确定了体育活动组织机制的多元化。因此，要将学校体育活动变成促进学生身心健康发展的大舞台，要调整学校体育工作重心。因为学生是校内体育活动的参加主体，所以，作为校内体育活动的组织者，学校的工作重心应始终放在构建合理有效的组织机制和深化开展丰富多彩的体育文化生活等方面，既包括场地、器材的规划运用，也包括学校体育活动形式的设计，还包括指导老师的配备等。另外，要强化校内体育活动的健身消遣功能。校内体育活动为参加主体之间的相互沟通搭建了一个平台，并以此为途径实现其健身消遣功能。一方面，它拉近了

6、师生之间的心理距离，可以使老师更干脆地了解学生的思想动态，也使学生通过与老师的近距离接触，学到课堂上不简单学到的各种学问和老师身上的优良品质；另一方面，在参加体育活动的过程中，学生之间以协作的形式相互沟通，并借助行为语言和规则，完成自我表达和特性张扬。建立参加和激励机制学校体育的目的是面对全体学生，提高学生身体素养，让每个学生都了解体育健身的基本常识，培育出几项自己宠爱的体育项目，逐步形成运动爱好与习惯，并让学生自然地将这种爱好和习惯保持终身并从中获得健康和欢乐。因此，对学校体育中运用的“考试”、“竞赛”、“达标”等术语，应思索它们能否促进更多的学生投入到自我熬炼中来。据此，首先应对纯竞技项目

7、进行调整和补充，增加一些具好玩味性和有肯定群众基础的项目，尽可能地让更多的学生参加到体育运动中来，让他们亲身感受体育运动的乐趣。要建立参加、激励机制，把学生的参加程度和进步幅度纳入评价内容，并以制度的形式落实在考核评价过程中，使全面考核有据可依。其次加强考核评价的全面性。从学生参加体育学习的全过程来看，对学生的考核评价主要包括运动参加实力、社会适应实力和运动技术驾驭实力三大方面。将学生在学习过程中相对于自我所取得的进步纳入到考核评价过程中来，尤其是他们在人际交往、运动技能方面取得的进步，这是激发其体育动机、提高其体育爱好、培育其运动习惯的有效手段。再次，改进教学过程，淡化技术考核。在制定教学大

8、纲、支配教学内容、确定教学组织形式等方面，应尽可能彰显体育愉悦身心的功能，激发学生对体育的爱好，使他们全身心投入到体育学习和熬炼中去。这才是真正适合我国国情的学校体育文化，因为它更具备教化性和大众参加性。1、 问题提出：1.1新中国成立以来，我国体育事业始终是由国家来举办的，在如何利用政府力气和行政手段办体育方面，我们有大量成熟的、可以继承和借鉴的胜利阅历，而在如何利用社会力气和多种手段办体育，目前尚处在初步的探究阶段。1.2我国全民制学校中小学学校体育经济运行模式现状：当前我国全民制中小学学校体育在经济运作方式方面，由于受上述政府办体育的影响，仍沿用的是解放初期时实行的安排经济形式。表现在学

9、校体育中，首先是各种校内、校际的体育活动的经费（当然也包括其他方面）必需经过一层一级的行政申请、行政审批、财务复核和行政审核之后，才能完成各种活动，中间不能有丝毫的越权越级行为，不能有一点遗漏，往往搞一项活动的时间还没的跑经费审批须要的时间长，搞一次活动动用的人还没有经费审批权动用的人多（尽管有时仅仅只有几十元），干脆导致了很多活动被人为延误，甚至被迫取消；其次是体育场馆的管理体制和经营形式上仍旧显得比较保守；再次，由于某些学校领导没有全面发展的眼光，对学校体育的重视程度不够，总是很少或尽可能地削减对学校体育方面进行投入等等。这些滞后的经济形式已经严峻地阻碍了当前我国中小学学校体育事业的发展，阻碍了当前基础教化改革中的学校体育改革的进一步深化。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页