高中生物教学实践论文(7篇)(共18624字).doc
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1、高中生物教学实践论文(7篇)(共18624字)摘要:现代信息技术具有传统教学所不具备的教学优势,将现代信息技术运用于高中生物教学中可以改变以往枯燥无味的教学氛围,营造愉悦的氛围激发学生学习热情,优化教学结构,实现学生的主体参与与主动探究。本文结合具体的教学实践,从课堂教学的导入、教学活动的开展、课堂小结的设计三个方面来论述现代信息技术的运用。关键词:高中生物;现代信息技术;教学结构高中生物新课改的一个重要理念就是运用现代信息技术优化课堂教学结构,实现学生的快乐学习、主体探究,这样才能使学生获得知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的全面发展。现代信息技术作为一种全新的教学手段,在教学内容、教
2、学方法与教学手段等方面有了重大的突破与改观,不再是传统教学下一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材的枯燥讲解与机械灌输,而更能为学生营造愉悦的教学氛围,激起学生参与生物探究的激情与动力,更能有效地突出教学重难点,加深学生的理解,帮助学生构建完整的知识体系。实践证明现代信息技术的运用实现了教育教学的现代化与信息化进程,推动了教学改革的步伐,是构建富有活力的高效课堂的关键所在。现结合具体的教学实践对生物教学中运用现代信息技术优化教学结构提高课堂教学效益浅谈如下几点体会:一、设计精彩的导入,激发学生的探究热情良好的开端是成功的一半。导入虽然只占用整个课堂教学的一小部分,只有几分钟的时间,但却发挥着非常
3、重要的作用。导入平白无奇,无法激起学生情感的涟漪,学生就只能是消极而被动地应付。而一个精彩新颖的导入,则可以吸引学生的注意力,激起学生积极的学习情感,将学生的注意力集中于新知的学习上来。而现代信息技术集图文声像于一体,从不同的角度来传递教学信息,所带给学生的是全方位的感官刺激,这与以往的导入环节相比更具趣味性与吸引力,自然能够激起学生参与生物探究的主动性与积极性。如在学习“细胞的分化、衰老和凋亡、癌变”这一内容时,如果只是单纯就知识本身进行讲解,教学枯燥无味,难以激发学生的学习热情,为此我们就可以利用现代信息技术的特殊效果收集细胞生长、分化等的相关图片、影像资料,以图片的直观展现与视频的动态呈
4、现来展开新知的学习。这样的学习更加富有趣味性,更加符合高中生的心理特点,自然能够换来学生积极的学习热情与活跃的思维状态。二、创设丰富的情境,提高学生的理解水平生物知识具有相对抽象性,学生理解起来具有一定的难度,在整个课堂教学中如何有效地突出重点,突破难点,加深学生的理解,实现学生对抽象知识的形象认知。高中生以形象认知为主,处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段,因此要让学生更加深刻地理解这些抽象的知识点,就必须要由浅入深、由易到难,让学生从直观的事物与场景之中获取丰富而直观的感性认知,由此再上升为理性认知。正如现代建构主义所提出的:知识并不是一套独立于情景的符号,而是需要在直观的事物与场景之中展开
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