中职机电教学的信息化课堂学生参与意识(共1889字).doc

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1、中职机电教学的信息化课堂学生参与意识(共1889字)摘要：中职教育教学一直以培养技能型人才为主，尤其是对机电专业人才的培养。但是，受教学方法、学生个性特点影响，多数学生学习兴趣不高、课堂学习被动，参与意识不强。因此，需要教师采取信息化课堂教学模式，调动学生学习兴趣与课堂参与的积极性。本文就如何激发中职机电教学信息化课堂学生的参与意识进行探讨。关键词：中职;机电教学;信息化课堂;学生参与意识兴趣是最好的老师，是推动人前进的内在动力。中职机电教学中只有调动学生学习兴趣，才能更好地激发学生参与意识，这已成为教师重要的研究课题。信息技术的出现为激发学生参与意识、教学效率的提高创造了条件，教师通过信息化

2、课堂展开机电教学，有助于调动学生参与意识，值得推广与应用。一、中职机电教学现状及问题当前，中职机电课堂多集中于理论教学、灌输式模式，采取题海战术；在教学内容上多为复制式教学和学习。伴随着现代信息技术的快速发展，传统灌输式教学方法显得较为落后、单一，缺少与信息技术融合。即使有信息技术也较为形式化，不能保证每位学生在信息技术教室中都达到知识的运用与全面掌握。例如：焊接专业知识内容较为复杂，涉及的知识内容广泛但课堂教学枯燥且缺少趣味性。对此，教师在教学过程中可以首先介绍焊接技术发展前景，讲解一些焊接能手良好的发展状况进而引导学生产生学习兴趣，端正态度，提升学习热情。信息化课堂的应用，可以确保在合理实

3、施机电课程教学的基础上，区分机电专业学习的多种特点，凸显指向性并且富有灵活性的指引教学、烘托气氛。而学生置身于信息化课堂中，能够透彻理解领悟笼统的机电知识，也为今后的课堂教学任务顺利奠定基础。传统教学方式下的学生，缺少实践联系，尤其在学习效果一直不理想的情况下，不免造成一部分学生自信心受挫。中职阶段，学生的知识积累与相关技能、整体素质有限，而实行机电教学信息化教学不仅有助于调动学生积极性，身为一名教育工作者也会更加重视多数学生个性特点，从而制定更加适合的教学模式。二、激发中职机电教学信息化课堂学生的参与意识方法1.确定信息化教学要求教师应在合理应用信息化技术的过程中，制定相应教学目标，打破传统

4、“填鸭式”教学模式，把教学重点放在学生整体素质提升中。这样一来，学生既能够理解领悟更多类别的专业知识，又培养了学生的实践动手能力，推动社会新型人才培养指标的教育进度。但需要注意：在中职学校机电教学信息化课堂设计时，教师应重视每位学生的知识基础和思想活动，合理改善当下教学指标。例如：增加一些学生比较感兴趣的知识内容，集中学生注意力，这样可以使学生在逐一解答不同问题时提高学习自信心，让学生积极主动地融入到课堂学习中。2.做好信息化课堂应用根据现阶段机电专业教学现状分析，主要教学重点是对学生个性专业能力和整体素质的培养。所以，在该类课堂信息化设计时，需注重对个体的支持服务作用的发挥。简而言之，即是把

5、合理的人性化融入教学活动，以调节试验和培养方法为主要目标。特殊的教师在教学活动准备阶段，应该适当地把握信息化课堂的前提条件，把信息化课堂的明显优势发挥到极致。只有这样，才可以保证信息化课堂融入人性化教学思想和机理，使学生在学习中提高综合素质。机电课程知识教学时，教师将PPT课件与板书、讲解融合，并相互衬托、相互影响。第一，借助PPT将理论知识通过声音、图像形式展现出来。第二，PPT课件有助于丰富教学内容。第三，做好PPT与理论知识的协调，避免出现单一地将教学内容复制到PPT课件中。相对于灌输式课堂，信息化课堂有助于学生兴趣激发与积极性调动，有助于教师发挥引导作用。三、小结综合分析，增强学生在机电信息化课堂中的主动参与性，是提升中职机电教学教育效果的有效方法。要想更好地实现这一目标，就需要教师与学生之间的相互配合。教师需要改变以往的“填鸭式”教学手段，竭尽全力引导学生在课堂上的参与意识。学生在学习过程中，应该自发地融入到教学活动中，积极探索与提出疑惑、更好地解答问题，从而增加学习能力。这样才能够实现国家对素质教育、课程改革的长远目标。第 4 页 共 4 页