初中语文写作教学中学生自主学习探析(共2165字).doc

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1、初中语文写作教学中学生自主学习探析(共2165字)摘要：为了深化当前新课程改革的发展，提高初中语文作文教学的质量，文章阐述了初中语文写作教学中引导学生展开自主学习的策略，包括激发学生的写作兴趣；鼓励学生个性化写作；结合社会热点问题推动学生自主学习。关键词：初中语文；写作教学；自主学习一、初中语文写作教学中引导学生展开自主学习的意义写作是学生在学习的过程中进行文字交流与书面表达的主要形式。写作的过程也是学生认识自己、认识世界的过程。一般来说，学生在教师的带领下进行写作，教师是课堂活动的组织者，学生是课堂活动的参与者。在写作过程中，教师要引导学生学会运用规范的语言文字表达自己的情感与观点。就初中语

2、文写作的部分来说，写作内容比较丰富，包含了培养学生的表达能力、思考能力、遣词造句能力等。因此，教师在写作的过程中要积极引入自主学习策略，促进学生写作能力的提高。由此可见，在语文写作课堂上运用自主学习策略具有重要的意义，因此教师要积极改革传统的教学方式，充分调动学生写作的兴趣，这样才能促进学生写作水平的提高2。二、初中语文写作教学中引导学生展开自主学习的策略（一）激发学生的写作兴趣在日常生活中，假若学生对某件事情十分感兴趣，那么也会带着兴趣去做事情，且效果也会比平时好很多。在作文课上也是如此，若学生对写作不感兴趣，那么在写作的过程中也是硬着头皮完成任务，写出的文章也毫无新意。为此，教师要想改变这

3、一现状，还需要从学生熟悉的生活出发，引导学生留心观察生活，让学生在写作的过程中能有话可写。比如，在教学完“感悟人生”这部分的内容后，以“我的四季”作为主题，让学生从自己的生活实际出发，且从春天、夏天、秋天、冬天四个不同的季节去描写，大胆地表达出自己的看法，让四季的景色在学生笔下绽放光芒。在写作之前，教师先向学生展示一组春夏秋冬的美景图，给学生视觉上的刺激，增强学生的写作兴趣。同时，学生在写作的过程中，教师应提醒学生结合生活的经历，不局限学生写作的手法与题材，鼓励学生开拓自身的思维能力，激发自身的创造力与想象力。这样一来，学生在兴趣的驱动下也都自主的尝试各类型题材的写作方法，促进了学生写作能力的

4、提高。也只有这样学生才能在写作中融入真感情，且写出的文章也更具可读性。（二）鼓励学生个性化写作为了能进一步提高学生的综合素养，教师要在平时写作的过程中有意识的培养学生随笔写作的良好习惯，让学生按照自己的兴趣去选择随笔的内容与题材，并让学生不断表达自身的真情实感，鼓励学生细心观察和体会，积累生活经验，促进学生形成良好的自主学习能力，养成良好个性3。比如，教师让学生以“翱翔”这一主题进行写作，这个主题比较宽泛，因此在写作之前，教师要鼓励学生自主学习并找到适当范围的写作出发点。学生通过查阅资料，可以联想到天空中自由飞翔的小鸟，也能联想人们在生活、学习中如何努力奋斗。但是在写作的过程中，很多同学不知该

5、如何下手，因此教师要发挥自身的引导作用，可以将学生划分为几个小组，让学生自主学习，鼓励学生在小组合作学习的过程中表达自己的独特见解。有同学联想到了在天空自由飞翔的小鸟，以此为思路写一个故事；也有同学由此想到了人们应该珍惜眼前的时光努力学习，为以后的翱翔做准备等。在自主学习的过程中，学生形成了写作个性，提高了写作水平。（三）结合社会热点问题推动学生自主学习在写作的过程中，教师可以适当组织学生讨论当前的社会热点问题，讨论的话题可以从最新的新闻中选取。同时，在讨论之前，组织各个小组自由选择最感兴趣的社会热点问题，再引导学生搜集、选择和整理相关资料。紧接着，教师要指导学生围绕话题进行讨论，针对课堂上讨

6、论的话题进行创作。在此过程中，学生搜集、整理资料的能力也得到强化，能逐渐形成自己的立意点，在潜移默化中推动学生自主学习。三、结语自主学习策略在作文教学中的运用具有重要的现实意义，有利于提高学生的写作能力。为此，教师要恰当地运用这一教学方式，引导学生结合生活实践，在具体活动中积累素材，促进学生写作水平的提高。参考文献：1王颖琴.初中语文写作教学中实施自主学习的策略探讨J.西部素质教育,2015,1(14):65.2黄成武.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用J.广西教育,2016(34):109.3代彦东.浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用J.课程教育研究,2016(2):98-99.第 4 页 共 4 页