《液压传动》课程的优化研究.docx

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1、液压传动课程的优化研究 摘 要：文章针对理论教学和试验教学过程中存在的弊端，对液压传动课程的内容及教学方法提出优化改革。希望能对学生的实践实力有所提高，对学生的创新意识有所激发，提升学生团结合作、爱岗敬业的职业素养。 关键词：液压传动；课程内容；教学方法；改革 0 引言 高等职业院校的教化目标是培育具备实践实力和创新精神的高素养应用型人才。近来由于高等院校的大规模扩招，目前培育人才的这项重任面临着课程体系不完善、工学结合不紧密等一系列问题。想要培育高素养人才，适应人才市场的发展，就肯定要对课程体系进行整体优化改革。 1 对课程的现状进行分析 液压传动是机械制造及其自动化专业的专业基础课。本课程

2、的理论教学课时是56课时，主要内容包括液压油、液压动力元件、液压执行元件、液压限制元件、协助元件、液压基本回路和典型液压回路等内容。试验学时8课时，内容包括泵、阀的性能测试试验和泵的拆装试验。在教学的过程中发觉，这种老师教授为主，学生验证为辅的教学方法，无法培育学生的创新实力和实践实力。老师在课堂上讲解也只是加深学生对理论学问的理解。再者，试验内容的单一，也不足以激发学生的学习爱好。造成理论课上听不懂，试验课上没爱好的局面。基于当前教学中存在不足，迫切须要对该课程整体进行优化改革。使理论教学与实践操作联系更加亲密，提升学生的学习爱好，从真正意义上做到培育学生的创新精神和实践实力。 2 优化教学

3、内容 本课题探讨的是“液压传动”课程的优化改革，以提高老师教学质量为根本，培育创新型、应用型人才。主要从以下几个方面入手： 2.1 “以技术应用、创新实力为主线”制定新的教学大纲 依据国家职业分类标准及相关职业证书的要求，对“液压传动”课程进行改革。利用假期实践熬炼的机会，了解行业动态，企业需求，刚好调整和优化理论教学及实践教学大纲，探究新的人才培育模式。理论上以培育技术应用实力为主线，精选理论教学和实践教学内容，突出重点，实行够用原则。如对书中出现的大量公式及其推导，适当的简化。课程内容和教学内容，要依据高职教化的特点，注意实际的操作实力培育和训练，加强岗位技能培育。 2.2 基于职业岗位要

4、求“倒推法设置课程内容” 充分利用校企合作所搭建的这一便利的平台，加强学问、实力、素养等各个方面的培育，把职业素养教化和职业实力培育这条主线充分的体现出来，又能满意就业岗位的预期要求。邀请企业阅历丰富的高级技术人员来校指导课程大纲的制定，并且提出详细内容和要求，以培育实力为主题来支配课程内容。 2.3 突出机、电、液结合的液压试验操作 加强实践操作实力是该课程体系改革的重中之重。缩减理论课时，增加实践课时。针对企业须要及岗位实力培育，开发液压实训项目。在保留必要的验证性试验的同时，相应增加一些综合性、设计性甚至创新性试验，如组装及调试试验、液压系统回路设计，主动开发设计性、综合性试验项目，突出

5、机、电、液结合的特色，突出综合实力培育。坚持课程试验与工程训练相结合，理论教学与实践教学相结合，科学探讨与创新试验相结合；为实现由传统型试验向开放型试验转变，由基础验证向综合应用转变，由规定性试验向自主性试验转变打下铺垫。 3 优化教学方法 液压传动这门课程的各章节前后联系特别紧密，让学生驾驭基本液压元件的结构和工作原理是为学习基本回路打下基础，而基本回路的工作过程分析又进一步为学习典型液压回路供应了更多思路和方法。经多年来的总结，我们的目标是培育学生的分析实力、遇到问题并解决问题的实力以及创新实践实力，优化理论与实践教学的配置，改进教学方法。详细操作方法如下： 3.1 课程中液压元件的结构部

6、分利用试验室中液压传动陈设柜进行讲解。液压传动陈设柜采纳多种液压元器件实物、模型以及相关的图文资料，系统形象地展示液压传动系统的组成、液压传动元件基本类型与结构，培育学生的学习爱好，形成对液压传动的感性相识，为进一步学习液压传动奠定基础。如液压阀和液压泵等元件的结构，面对真实详细元件更加便于学生理解和驾驭。弥补了学生实践环节的不足，提高了教学效果。 3.2 结合液压技术的实际应用。如针对学生在起先本门课程之前，实际接触液压技术较少的状况，在绪论中重点姜洁液压技术在机床、汽车、农业机械及工程机械中的详细应用，增加学生课堂上的学习爱好；在讲授液压限制阀时，以阀的原理、应用和各种阀的区分为重点；基本

7、回路以实现功能为目的，其他系统可简洁介绍。这样既可以让学生易懂，还可以削减一部分理论课时。 3.3 结合本课程的特点，在实际生产中拍摄相关视频，或者到网上搜寻液压技术的应用、基本回路的组成和在系统中的详细应用、基本限制阀的结构和工作过程、典型系统的动作过程、协助装置和设备工艺，同时也包括一些新型元件在设备当中的应用。这些视频对于促进学生学问的汲取、教学内容的更新、学生学问面的拓展和教学质量的提高都起到了主动的作用。 4 结束语 高等职业院校的教化目标是培育具有创新精神和实践实力的高素养应用型人才。新的课程体系将以思维创新为核心，以学生为主体，以培育实力为主线，发挥学生的想象力，着重培育学生们的

8、实践操作实力和创新实力。站在学生学习的角度看，当学生处于主动自主学习的氛围下，不但增加了学习动力，更加明确了自身的学习目标与方向。从而，使得学习质量和综合实力得到有效的提高。站在老师教学的角度看，便捷敏捷的教学试验方式，和谐开心的教学环境，不但可以缩短教学时间，并且能够提高教学质量和教学效率。站在试验设备利用的角度看，试验设备等教学资源得到了充分的利用。 参考文献： 1蔡共宣，李晓华，王彦林.改革试验教学，提高学生的创新实力J.试验教学与技术，2022，9. 2刘宝权.液压与气压传动试验教学探究J.试验室科学，2022，14. 3郭桂生，党革荣，张丽君，吕新民.液压与气压技术课程教学改革探究与实践J.食品工程，2022：135-137. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页