二三线城市校园英语教育论文(共1787字).doc

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1、二三线城市校园英语教育论文(共1787字)二三线城市校园英语教育论文 一、二三线城市校园英语提高建议在校园英语教育方面，二三线城市与一线城市最大的区别就是学习英语的资源与文化氛围，所以想要提高二三线城市的英语教学，一定要充分利用学生在学校的每一分每一秒，并将英语教学贯穿于学生的娱乐休闲时间中。课堂教学是英语教学的主要阵地，教师通过不断优化教学结构提高教学效益，让学生在英语教学环境里获得英语基本知识和技能。可课堂教学终究会受教学时长、教学进度、教学内容和教学环境等因素的限制，无法满足学生听说读写的实践需求。而对于英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力。显然仅仅依靠课堂教学来培养综合能力是难以

2、实现的。语言学习需要更大的语言环境，对于非英语语言环境下的学生，除了课堂教学环境外，还需在课外创设英语环境，让学生能用所学会话交流。英语学科实现性的特点要求教师积极开展形式多样、健康有趣的课外活动，作为课堂教学的有效补充和延伸。为此英语教师应当从学生的兴趣爱好、年龄特征和知识水平出发，倡导体验实践、合作交流的学习方式，培养学生的语言综合素质。而我们看到，从最早的英语角、演讲等活动形式到如今的英语戏剧表演、英语社团等，校园中已涌现大量丰富多彩的英语课外活动。这些课外活动是促进英语学习的有效手段，极大丰富了校园文化，成为校园文化的重要组成部分。1.营造浓郁的校园英语文化氛围校园英语文化氛围对校园英

3、语文化建设起着至关重要的作用，学生若是沉浸在英语的文化氛围之中，便能在耳濡目染中学习，在潜移默化中提高英语能力。而为了让学生从踏入校园的那刻便感受到浓郁的英语文化，不妨要求校园值日学生用英语问好，在校园内设置中英文路牌，开辟英语角、英语宣传橱窗，成立英语校园广播台，教学楼内的宣传标语、安全警示标语、教室及办公室标牌也可使用中英文对照，还可在走廊张贴英语名言警句；在教室内专设英语墙报，各班的班训班规也使用中英双语，倡导学生彼此之间英语交流。这样，学生便可在学习生活中感受到更多英语文化，若学生有了学习兴趣，不仅能促进教师的课堂教学，更能提高学生的英语综合素质。2.提供完善健全的校园英语文化设施拥有

4、完善的健全的校园英语文化硬件、软件设施是校园英语文化建设的保障。首先，要完善校园英语文化的硬件设施。硬件设施是加强校园英语文化建设的物质保障，也是校园文化的外在体现。结合英语学科特点，学校可为学生提供语音室、阅览室、多媒体教室等场所；鉴于已步入信息时代，学校可加强校园网络建设，通过网络资源丰富英语学习素材。其次，要健全校园英语文化的管理机制，即软件设施。校园英语文化建设需要学校、教师和学生共同参与，协调管理。3.开展丰富多彩的校园英语文化活动校园英语文化活动是校园英文文化建设的主战场，是提高学生英语综合素质的重要渠道。英语的综合素质不仅包括听说读写四个方面的语言能力，还要求学生了解西方文化，培

5、养英语思维，更全面地认知世界，形成健康的世界观。为此，不妨在日常学习生活中定期举办英语比赛，文艺活动，组织各类英语社团活动。社团活动是很好的学习交流平台，能让有相同兴趣爱好的学生走到一起，相互学习。同时，每学期或每学年也可组织校园英语文化周或文化节活动，设定鲜明主题，让各项活动围绕该主题有序开展。一言以蔽之，作为校园文化的一部分，校园英语文化在课外创设英语环境，让学生从单一的英语课堂走向精彩的校园生活，巩固课堂所学又拓宽学习渠道，激发学生热情又促进学生创造，发展学生个性又开展学生视野，在提高学生英语综合素质方面发挥着巨大作用。二、结论作为一种全球性语言，英语是世界通行的政治、经济、科技、文化交流的重要工具，是“地球村”的“普通话”。当前，世界一体化的步伐不断加快，经济全球化的进程进一步加深，面对西方国家在科学、技术和文化等方面占友的绝对优势，我国要增强科技实力、提高自主创新能力，必须学习、借鉴西方现代科学技术。在这种情况下，英语教育只能加强、尤其是对于英语教育相对较弱的二三线城市，一定要加强校园英语教育建设，全面提高学生的综合素质。第 4 页 共 4 页