2022年中学心理健康活动总结.docx

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1、2022中学心理健康活动总结我校的心理健康教化工作，以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化工作，努力提高了学校心理健康教化的质量和水平。总结如下：一.组织管理成立了以校长为组长的心理询问领导小组，由接受过心理询问培训的孙玉川老师担当心理询问老师，定期开展心理询问工作。二.心理询问心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对学生和老师的个体询问和针对学生的团体询问。做好

2、学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应刚好识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三询问室有询问老师值班，开放时间为：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班知心姐姐进行定期的心理培训。由孙玉川老师负责。周二知心姐姐活动,刚好进行信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。本着家校合作的理念，胜利父母成长讲堂对一年级，四年级，五年级开放，协同德

3、育处办好家长学校，及家委会工作。主动动员与争取家长的协作与支持，建立有利于学生发展的家校合作教化系统。热心真诚地为家长们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使学校教化工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康欢乐的成长。与家长合作，为学生个人心理健康发展供应了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理

4、潜能开发供应帮助，为通过心理辅导和心理询问解决学生心理问题和心理障碍供应了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示老师教化教学工作中的问题，家长在家庭教化上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和老师与家长更新教化观念、转变教化思想、改革教化方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教化活动，为他们创建良好的教化情境，培育健康向上的班风，学风;主动推动班级管理和教化方式的民主化，充分发挥学生自主管理实力。面对全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教化，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周

5、心理健康课的指导与探讨工作。亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进行培训。仔细细致地做好个别询问辅导工作，在个案上有所突破。三、课程开设每周一次的心理辅导活动课是我校心理健康教化的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教化活动。本学期要让心理课成为培育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教化辅导活动。心理讲座是有效的心理教化途径，特别的空间和环境能起到主动的放大式的教化效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作：(1)

6、针对一年级新生的适应学校生活的心理教化。(2)针对五年级学生开展青春期的心理教化。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。(4)利用家长学校授课宣扬家庭心理教化的有关内容。开办胜利父母成长讲堂培训班。实行老师心理成长工作坊活动。老师们爱好盎然的进行了口香糖、肢体语言、扶棒等互动活动。在活动中主动了解他人，与人沟通，发觉同事的爱好爱好。在团队合作中体验领导、协作，听从等角色，悦纳自己，观赏他人。老师心理成长工作坊，已经成为学校提高老师队伍建设的一项不行缺少的部分，它能使老师们在活动中不断反思，对于缓解工作压力

7、，提高自己的工作效益起到主动的推动作用。主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。四、心理健康师资队伍目前，我校仅有孙玉川老师接受过心理询问的培训。远不能满意学校的心理询问工作。 工欲善其事必先利其器。学校的心理询问室要想真正的发挥好作用，心理询问老师的选配至关重要。心理询问专家们认为：500名学生以下的学校，至少应当配备两名专职心理老师，然后根据每增加250名学生增加一名心理老师增加配比，同时还要留意性别、年龄等搭配，从而让学生有自然地选择。在政府加大投入的基础上，学校要在优秀老师中选择师德高尚、有责任心、特殊是有爱心和耐性的老师参与心理老师的培训。心理辅导的成效主要取决于心理老师的专业水平。通过对心理老师的培训，使其自身心理健康、懂得心理学专业学问,驾驭心理辅导技巧和心理训练方法。只有这样的老师，才能以极端的工作热忱，不厌其烦的看法对学生进行心理上的疏导。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页