具有相关专业背景毕业生担任辅导员的优劣情况分析与职业发展探索-大学生毕业生自我鉴定.docx

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1、具有相关专业背景毕业生担任辅导员的优劣情况分析与职业发展探索|大学生毕业生自我鉴定 摘要：具有相关专业背景的毕业生担当辅导员有其自身的优势，在专业学习的指导、师生的相互理解等方面更有所长。但是其教化学、心理学、管理学等方面学问的不足，又是他们的劣势。如何发挥好自己的优势，做好职业发展的探究与选择是辅导员必需面临的选择。关键词：相关专业背景；辅导员；优劣状况；职业发展中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编码：1013-2738（2022）06-0014-02高校辅导员制度从“政治指导员”发展至今，经验了大约90年的跌宕起伏，从初步探究到体制建立，从停滞不前到快速发展，辅导员在不同的历史时期

2、肩负着不同的历史使命。时至今日，辅导员的工作对象已经不仅仅局限于学生的思想动态，现在辅导员更多的是为学生做好服务工作，引导高校生养成主动向上的生活方式和行为习惯，确保高校生的思想稳定、生活健康、实力强化，“成为高校生的人生导师与健康成长的知心挚友”1。近几年以来，高校在聘请辅导员时更加趋向于聘请具有相关专业相关背景的毕业生，所谓具有相关专业背景即要求辅导员的专业经验要与所带学生的专业一样或相近2。依据笔者了解，笔者所在学校2022年聘请的6名留校的辅导员中，全部具有相关专业背景；在2022年聘请的14名辅导员中都分别具有相关专业背景或者教化学专业背景；在2022年聘请的17位辅导员中大部分应聘

3、者具有相关专业背景。选聘具有本专业背景的毕业生担当相关学院的辅导员已经成为一种现象。一、具有相关专业背景的毕业生担当辅导员的优劣状况分析（一）优势分析。1.具有相关专业背景可以更能够理解学生的心理状态。高校中各个专业的学生在不同时期有不同的心理状态。有些专业课程较为惊慌，并且非常重视理论功底的培育，有些专业则必需寓教于乐，在不断的实践和试验中才能提高学生的专业学问。在不同的状况下，学生的心理压力是不同的。笔者认为，在不了解学生专业特点的状况下对其进行心理压力的疏导与缓解，会起到相反的效果。学生可能会觉得老师根本不了解他们的学习内容，自然也就不能理解他们。在拥有专业背景的状况下，辅导员能够依据自

4、己的切身体会，现身说法，结合实际与学生进行沟通与沟通，传授自己的学习阅历。2.具有相关专业背景可以对学生进行专业的学习指导。依据一般高等学校辅导员队伍建设规定，专职辅导员的师生配比为1：200，即1个辅导员必需为200名学生服务。面对这样的比例，辅导员即使具有相关的专业背景也不行能对服务或管理的全部学生进行学习指导。但是在日常工作中，辅导员假如具有相关专业背景，便可以发挥优势，对班级或者院系中成果较差的同学进行单独辅导，考前可以依据自己的阅历指导学生进行专业课程的复习。具有专业学问背景的辅导员了解学科的特点和难点，在专业学习方面有自己的学习阅历，加之多数辅导员的角色又是干脆从学生到老师的转变，

5、因此辅导员更能理解学生学习的瓶颈和难点，从而对遇到难题的学生赐予帮助和辅导，使他们避开产生学业上的困扰和心理上的困惑。这是不具有专业学问背景的辅导员无法完成的。3.具有相关专业背景可以帮助学生形成正确的择业就业观。拥有专业学问背景的辅导员往往更清晰本专业的发展前景。现在高校对辅导员的学历要求较高，一般要求硕士学历。假如辅导员从本科到硕士毕业始终学习相同的专业学科，那么他对本学科的就业前景、职业发展应当具有较深的理解，了解本专业学生应当具有怎么样的专业素养和实力，从学生踏进校内时起辅导员就能从择业就业方面进行引导，帮助学生了解本专业，形成正确的择业就业观，为毕业就业做好打算。在毕业就业时，辅导员

6、能依据自身经验，利用自身的资源，为专业对口单位举荐毕业生，帮助学生对就业单位进行筛选，这些都是不具有专业背景学问的辅导员所不能做到的。4.具有相关专业背景可以帮助辅导员提升和发展自我。具有相关专业背景使辅导员可以在闲暇时关注本专业的发展动态，或者申报课题和项目，进一步提升自己的学习和科研实力。这样不仅能提升和发展自我，也能用自己的行动影响身边的学生。（二）劣势分析。1.教化学、教化心理学、专业的职业生涯指导方面的学问不足。具有相关专业背景的辅导员一般在教化学、教化心理学、职业生涯指导等方面的学问严峻不足。由于没有系统的学习过教化学，不能有效的抓住教学的重点，在给学生上形势政策课的讲课过程中往往

7、不能达到教学目的；由于没有教化心理学方面的背景学问，在日常管理中，可能会忽视学生微小的心理改变，在与学生谈话沟通过程中，较年轻的辅导员阅历较浅，不能“察言观色”，了解学生的心理动态，从而刚好变更谈话策略。而大多数辅导员是从学生干脆转变为老师，往往没有接受过职业生涯规划学问的系统培训，因此在怎么引导学生做好专业的职业生涯规划方面，只能依靠自己并不丰富的阅历。这在肯定程度上影响了工作成效。2.缺乏有效地管理学生的技巧和手段。在管理学生方面，由于缺少管理学学问，辅导员往往缺少管理好学生的技巧和手段。加之现在1：200的配比，辅导员工作繁琐，使得辅导员难以深化探讨管理学学问，导致辅导员在工作时除了凭借

8、专业学问与学生沟通和沟通之外缺乏其他更好的方式和渠道与学生绽开互动。二、具有相关专业背景的毕业生担当辅导员的职业发展探究辅导员工作极其繁琐和困难，一些地方高校把辅导员当成消防队员，哪里有任务就去哪里。学生工作所能包含的工作任务基本上包含了学生在校期间所能接触到的方方面面。学生的学习、思想、生活、文体、社会实践、情感、就业等各项指标都压在辅导员身上3。与辅导员相关的学校对口管理部门有：学生处、校团委、教务处，招生时有招生部门，学生就业时有就业指导部门，军训时还有人武部门、保卫部门等等，毫不夸张的说，一所高校中全部的部门辅导员在日常工作时可能都会涉及到。“上面千条线，下面一根针”很真实的反映出了辅导员的生活状态。在这样的状态下，辅导员，特殊是具有相关专业背景的辅导员应当怎样做好自身的职业规划呢？在职业发展中辅导员又有什么样的选择呢？ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页