分组管理自主合作班级改革思路(共2430字).doc
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1、分组管理自主合作班级改革思路(共2430字)分组管理自主合作班级改革思路 班主任是一个班集体活动的核心组织者,但绝不是班级全权包办人。“以人为本,一切为了学生”,要求教师管理要人性化。我认为班主任应努力做好学生成长的引导者,合作者和服务者。尊重每一位学生人格,平等对待每一位学生,平等提供给每一位学生发展的平台。笔者在十多年初中班主任工作经历中,深深感受着班主任这份崇高的使命,积极地探究在深化素质教育、提倡创新教育新课程改革大潮下班级管理模式。目前,我探究的模式是:“分组管理自主合作”的班级改革方案。一、“分组管理自主合作”班级改革的设计理念苏霍姆林斯基说过,真正的教育是自我教育”。这告诉我们教
2、育的真谛:教是为了不教,管是为了不管。而分组管理就是依据一定的标准,将学生分成若干独立的管理小组。自主合作是在小组内设定若干管理职务,小组成员人人有岗位,在班级宏观调控下,小组自主分工,自主管理,团结合作,开展常规、学习等各方面的组间竞争。这样,使班级每一位同学都有了发展的平台。二、“分组管理自主合作”班级改革实施方案探究1科学合理的划分小组为了加强同学间成绩的互补及小组合作学习的发展,我依据以下标准作了科学分组:按6-8人作为一个组,全班分7个小组。参照每个人的学习成绩、个人综合素质表现、工作能力、男女比例、身体状况等均衡各小组成员。2组内分工,自主合作一个小组每个成员都应有自己的价值,怎样
3、实现人人动起来,展示自我?这就需要让他们每个人都发挥作用。我的设想是在分组分层职务设置与实施上,为学生创造分工合作的平台。3分组自主管理的班级日常工作流程全天每一项工作都是这样有序的进行着,普通组、管理组、检查组都围绕着教室后黑板的“分组常规管理评比表”,开展自主管理和监督检查,一日一汇总公布成绩。4分组管理的绩效评价与反馈(1)当日分组常规管理评比反馈:每天放学前夕会时,值周班长总结一天工作优缺点,提出整改要求。(2)学习成果的评价与反馈:课堂上由任课教师围绕上课纪律、发言、学习效果,对各组作出公正评价,宣布课堂加扣分。(3)一周总结评价:利用周一晨会时间,由上周值周检查组长宣布上一周各组常
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