立足课堂,,关注生命-健康中国建设立足全人群和全生命.docx

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1、立足课堂,关注生命:健康中国建设立足全人群和全生命 【摘 要】其实在中国目前的教化体制下，学生很难在课本上学到一些生活必备的小常识，这一方面的缺失不能不说是一个缺憾。在这种个人无法变更的事实前，假如每个老师都能在本学科的学问中渗透一些生活小常识的话，学生这一方面的实力将会不断得到提高，对学生将来的生活也会有很大的帮助，何乐而不为呢？【关键词】政治课；渗透；生活小常识据民政部报告，截至2022年9月25日12时，四川汶川地震已确认69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人。人民网2022年8月28日，3.11日本地震（含余震）造成的死亡人数最新统计15741人，仍有4467人在警方登

2、登记落不明。看到这些令人痛心的数据，尤其是数据之间的对比，我们不得不深省，我们的国民，不管文化程度有多高，许多人并没有驾驭一些生活中必备的小常识，缺少逃命、自救的实力，更多的人对于这些小常识并不在意，总报着一种侥幸心理，当灾难真正来临时则会显得手足无措，慌乱不已。面对这一现状，作为学问的传播者老师，责无旁贷，尤其是在国家大力提倡素养教化的今日，在我们的课堂上，在课本学问中应当奇妙地融入一些生活常识，这样不仅能丰富课堂，激发学生学习的爱好，调动学生学习的主动性，而且能使学生在学习到书本学问的同时驾驭一些生活中必备的常识，一箭双雕，相得益彰。那么，如何在日常的教学中渗透生活小常识呢，下面就我的亲身

3、实践谈谈我的看法：一、巧选案例案例教学法通过视觉材料，经过分析，将书本的理论与现实生活结合起来，并利用理论分析说明困难多变的社会现象，学生收获会很大，对所学学问的理解会相对深刻。有利于培育学生的创建实力和分析、解决问题的实力，能缩短理论与实际的距离。我在讲联系观的时候，并没有根据书本上的依次进行常规讲解，而是先讲了一个关于海啸到来前的小故事：12月26日，在泰国普吉岛上，当海水突然起先从游客脚下退回去半公里时，海滩上不少游客都问是怎么回事。许多人停下来，甚至走下海滩去视察这一奇观。只有10岁的英国小女孩蒂莉史密斯知道这意味着什么，因为她在几周前刚学过这方面的学问海水突然退去袒露出海床，这是海啸

4、来临的征兆。于是蒂莉舍命地大喊：“大浪要来啦！”游客们全部听从了小蒂莉的警告刚好逃脱，这个海滩成为普吉岛上惟一没有发觉遇难者的海滩。刚讲完，学生就很激烈，激烈地探讨起来。我请了几位学生起来总结了一下海啸来临前会出现的先兆，学生讲得头头是到，很是感爱好。趁着学生爱好正浓的时候，我把早就打算好的一段关于介绍海啸的科普学问的FLASH播放出来，学生看得兴致勃勃，时常地会出现探讨声。等他们看完，我才告知他们：你们看，原来海啸来临前会有许多征兆，如海水突然退去，捕到的鱼虾特殊多，鸟类会出现大规模的迁徙等等。这些征兆和海啸的出现是休戚相关的。这就说明：出现的这些现象和海啸之前是有亲密的联系的，这在我们哲学

5、上讲就是事物是普遍联系着的。通过这样的导入方式，我信任这节课上讲的内容学生记忆的会特殊深刻，不仅如此，学生还学到了课本上学不到的逃命小常识，一箭双雕！二、精编嬉戏政治课中有一些理论学问很难理解，假如按一般模式上课学生不仅会感到枯燥、乏味，而且不易驾驭。假如把这些学问用嬉戏的形式奇妙的串接起来，寓学问于嬉戏之中，不仅有利于使学生在开心、和谐的气氛中主动获得学问，陶冶情操，培育实力，也有利于培育学生的创新精神、竞争意识和团队合作实力。有一次在上到“实践是相识的基础”这一课时，我找了一个透亮的箱子，在里面放了一块烧着的木炭，让学生视察浓烟的行迹。然后我组织学生做了一个嬉戏：“谁活到最终”。“大家看一

6、下这个视频，依据刚刚你视察到的浓烟的行迹，看看视频里A、B、C三人原委哪个人的做法是正确的，选对的人还站着，选错的人坐下（坐下就代表“死”了）。等学生选好后，我分别找了三位选不同答案的同学说说他们选择那个答案的理由。选A的同学说：“站着跑得快，看到着火了，A确定是跑得最快的”选B的同学则认为蹲着跑既快又不简单吸到烟，而选C的同学则认为匍匐前进是最不简单被烟呛到的。“我们刚才都视察了浓烟的行迹，当刚起先烧的时候，我们很明确的看到浓烟是往上冒的，所以，着火时，站着跑是最担心全的，简单吸到烟，C才是最正确的。”“但是因为是在密闭的空间里，当烧到肯定程度时，烟会越来越浓，越来越浓，进而充满整个空间，这

7、时候该怎么办呢？”“用手捂着”“摒住呼吸”我请了一位学生上来用手捂着然后靠近浓烟，不一会儿，就听到了他的咳嗽声。我笑了笑，“可见，这个方法不行行，摒住呼吸就更不行行了，你能憋得住多久？”学生们笑了，“最正确的方法应当是拿块湿毛巾，叠好后捂住鼻子。”正确答案揭晓后，又有一部分同学坐下去了。随着问题的深化，坐下去的同学越来越多。最终，我进行了总结：从这个嬉戏中，我们得出了正确的相识，那就是火灾中正确的逃命方法，而这个相识是从我们刚才做的这个小试验中得来的，这就是我们哲学上所讲的“实践是相识的来源”；而许多同学对火灾中逃命有许多原有的错误相识，通过试验，我们知道这些方法都是不科学的，这又说明“实践是

8、检验相识正确与否的唯一标准”；当我们驾驭了这些正确的方法，假如真正遇到火灾时，能够逃命，这又说明“实践是相识的目的”。不过，今日唯一不足的就是，我们这个正确相识的得太来之不易了，它是牺牲了多少学生的“生命”得来的呀！学生哄堂大笑。可是我知道，大家都从这个嬉戏中学到了学问，而且，通过自己亲身参加所得到的学问必将记忆深刻，永难磨灭！三、心理教化90后中学生由于家长的宠爱、社会的纵容等缘由，使得他们普遍心理承受实力差，加之竞争压力大，严峻影响了中学生的心理健康和心理素养的发展。如能在教学中关注学生的心理健康，则有利于培育学生良好的性格、意志和品质，进而当学生遇到突发状况时，也能冷静应对，机灵处理。当

9、然，老师要想把学科学问和生活常识奇妙融合且不着痕迹，并不是一件易事。我认为至少要做到以下几个方面：1.学识广博，运筹帷幄要把生活小常识渗透到平常的政治教学中，并不是一件简单的事，它须要老师对所教学问有一个全面的、系统的驾驭，并能对学问做到运用自如。这就须要老师不断钻研教材，对教材相关的学问点做到博学精通，心中有数。2.台上一分钟，台下十年功“书到用时方恨少”，生活中的小常识千千万万，并不是每一个都适用于平常的教学中，而且也不是每一个生活小常识都有讲的必要。这就须要老师做一个生活有心人，把平常听到的、看到的、读到的进行筛选，并积累起来，写上心得，形成一个资料库，备课时翻开看看，必有收获。3.奇妙

10、渗透，不着痕迹假如用到的生活小常识与本堂课所讲内容之间连接不好，不仅会显得生硬，更不利于学生对学问的理解，混乱学生的思维，反而收不到良好的效果，也无法达到“一箭双雕”的预期。所以，作为老师，必需多学多看，广泛借鉴，集思广益，才能奇妙渗透，不着痕迹。许多时候，学生在学校里学的更多的是文化学问，而对于一些生活中必备的小常识，学生知道的并不多，作为老师，作为一位“学问的传播者”，有义务，也应当为变更这一现状做一些力所能及的事。参考文献：1李天兰.浅谈案例教学法在中学政治教学中的重要性.中国教学参考（文综版），2022-03-09. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页