小学语文课堂教学思考(6篇)(共16216字).doc

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1、小学语文课堂教学思考(6篇)(共16216字)摘要：对于小学生而言，语文是最基础学科，但是语文课堂教学拓展阅读是新颖的，它能否顺利进入课堂并实行，是人们重点关注的，学生阅读能力的提升，语文学习能力的提高需要它。本文通过对它现状、面临的问题的进行分析，提出思路探究和解决方案。关键词：小学；拓展阅读；探究前言俗语说书读百遍其义自见，又说阅读是一种学问，如何掌握这些呢？那就需要通过多读和老师正确的教导，通过阅读各种文章，不断提高对各种事物的理解程度，从而不断提升自我。小学生时期，作为学习的初始阶段，已经蜕去了幼儿园阶段的懵懵懂懂，就如同海绵一般，正是汲取知识的阶段。语文即语言和文学的简称，包括口头语

2、言和书面语言，语文作为教育课程体系中最基础的一门科目，是学习其他科目的基础学科。本文主要阐述小学语文课堂教学拓展阅读的思路，分析了目前现状及存在的问题和解决办法。小学语文课堂教学中拓展阅读现状阅读材料单一，没有新颖性：小学语文教学中把培养学生的阅读材料和阅读内容作为一项重要教学课程，通过阅读提升学生的学习效果和效率，通过阅读内容正规化、正能量化，提升学生的思想品德品质和学习。但总是那种耳熟能详的阅读材料总会使人厌烦，所以拓展阅读的存在是有必要的，课堂拓展阅读也是有必要的，当代或是当下发生的好的事件可以作为阅读素材当作教学材料的，就如今日热点一样，能够让学生了解到当前发生的正能量、艰苦奋斗及发散

3、思维的故事。阅读素材老化，与现代社会发展脱离，影响学习兴趣：爱好来源于兴趣，兴趣的培养离不开老师的帮助。小学生阶段，应该是兴趣爱好培养最适合的时期，但是对于成绩的要求往往使学生没有时间去培养兴趣爱好，小学生分辨能力尚存不足，因此需要老师辅助推荐拓展阅读材料，而不是像交代任务那样让学生自行在课外时间阅读并完成交代的作业，而应该把拓展阅读放到课堂上，让学生真正学会阅读，爱上阅读。随着科学技术迅速发展，小学生学习能力越来越强，智商发育越来越早，与时俱进，往往课堂教学课本上的阅读素材让孩子们感到与当下相差比较大。孔融让梨、司马光砸缸、狼来了等等，这些课本阅读素材不是没有教育意义，他们仍然有很好的教育意

4、义，但不是当下社会中发生的，让孩子们感到太遥远和真实性低，没有一点新奇，让人们感到烦倦。小学语文拓展阅读没有得到足够的重视：课堂拓展阅读没有得到足够的重视，这种不足从老师教学方式中就可以发现。小学语文教师往往对常规阅读素材较为重视，而拓展阅读教学由于不能直接提升学生的学习成绩，受教师的重视程度则较低，教师眼中拓展阅读只是拓展学生知识面而已，所以大多数学校把课堂教学中拓展阅读当作摆设。阅读时间少，老师重视程度低，课堂拓展阅读往往在老师的讲课中度过，而不是自己阅读于老师交流分享自己阅读的成果。然而对小学生阅读教学而言，拓展阅读课堂可以提升阅读能力和培养写作能力，不断改善提高阅读能力和写作水平，更利

5、于语文综合能力的提升，循序渐进，成绩的提升也是必然的。小学语文课堂教学中拓展阅读存在问题的应对策略针对小学语文课堂教学中拓展阅读存在的问题及现状进行探究并找出了解决方案，其主要可以从以下几方面入手：多维度的丰富拓展阅读内容：拓展阅读的内容不仅应立足于教材，更要深于教材，阅读素材应取于经典和结合当下环境，深挖教材核心，多维度的寻找符合的阅读素材。首先，取于经典，选取经典图书中的经典内容，具有教育意义的素材，可以是一段话，一句有哲理的话，一个故事等等；其次，结合当下环境，当下发生的具有积极影响的时间，当前新闻，今日热点，各种具有教育意义的头条等等。合理安排教学计划，重视拓展阅读课程：小学语文课堂上

6、的拓展阅读教学对学生将来的发展具有极大的作用，应该得到学校和教师足够的重视。对传统语文课堂教学进行新式改革，提倡语文课堂拓展阅读教学，鼓励学生们在课堂上进行拓展阅读，合理安排教学计划，加强科学的拓展阅读方法的指导，使其成为学生提升语文能力的好方法，真正做到想读、爱读、有时间读。提高学生学习兴趣：在兴趣点上培养，“兴趣”是最好的老师，爱去做和被要求去做的心态和做事效果是不同的。除在课堂上进行拓展阅读教学外，还可以定期地开展拓展阅读活动。通过阅读，让书籍成为了孩子们的良师益友，让阅读成为孩子们的好习惯，而不是只顾自己埋头苦读，不去跟同学、家长、老师交流，或是除去课堂阅读外不进行其他方式的阅读。所以

7、不论是老师还是学校，要经常组织一些读书活动，如读书交流会、读书日、读书交友活动、阅读成果展示会等等，让学生在阅读中学习，在阅读中交友，让学生们通过阅读相互学习、共同进步、一起成长。将拓展阅读纳入课堂教学计划一部分，对传统语文课堂教学进行改革，提倡课堂拓展阅读教学，鼓励孩子们扩大阅读范围，帮助学生培养阅读兴趣爱好。老师可以和学生一起阅读，不要提前布置阅读任务，读完后再提出自己的问题和学生分享，让学生解答，学生同时提出自己的疑问，可以问老师，也可以和同学交流。结论小学生语文课堂教学拓展阅读对学生的全面发展有重要意义，它不仅可以培养学生的阅读能力，还可以提高学生表达理解能力，提高语文学习能力，提升综

8、合素质，甚至对终身学习都有益。所以，语文拓展阅读教学要创新，语文教学要进行改革，根据学生的阅读兴趣，不断创新阅读教学方法，注重学生的阅读习惯和阅读体验，提高阅读教学的趣味。新事物的发展都是存在困难的，这需要学生、老师、学校、教育部门的帮助和大力扶持，学生要做到德、智、体、美、劳全面发展，不是仅仅是提出的一个口号，可以说小学生语文课堂教学拓展阅读是一块试金石，它能够成功，对于学生其他方面的发展也是有着积极意义。参考文献赵有春、万毅试析小学语文拓展阅读教学的思路科普童话（）吴黎娟小学语文低年级阅读创新教学思路探究散文百家（）权贞子如何在小学汉语文课堂教学中实施拓展阅读中国科学人（）宋晔小学语文拓展阅读教学的思路与措施求知导刊（）第 5 页 共 5 页