高职会计实践教学体系的创新(共1975字).doc

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1、高职会计实践教学体系的创新(共1975字)高职会计实践教学体系的创新 摘要:“互联网+”是随着时代的发展进步，网络信息技术水平的提高而产生一种网络业态，目前许多的事业通过网络平台，以“互联网+”的形式，将产生一定经济效益和资源积累。同时，在高职会计的实践教学体系中，教育也在呼吁以“互联网+”的创新模式，使得高职会计的教学体系日益完臻。关键词:互联网+高职会计实践教学教学创新一、“互联网+”对会计行业的影响和意义加快了会计信息的运算速度。进入了新的时代后，会计的工作方式再也不是通过纸上操作形式的固有化，现在的会计信息能通过计算机，云端等简便迅速的方式获得准确率极高的结果。不仅会计财务人员们从以前

2、的繁冗工作中得到了轻松自由，而且统计的数据和会计档案也能有效大量的被储存。“互联网+”的创新方式为会计网络信息创建了一个安全的环境。传统的数据整理体系因为数据庞大，过程繁冗，导致财务数据容易丢失或者被盗取。而通过“互联网+”的方式可以对财务数据进行有效的封存和保密。将这些数据以电子的形式进行系统化，安全化的管理。二、传统会计与“互联网+”背景下高职会计实践教学体系的不同(一)传统背景下会计实践教学中存在的问题教学资源存在匮乏：传统会计教学内容范围狭小，对于互联网时代下的会计人员们所需掌握的知识来说，简直是供不应求。不仅内容范围狭小，而且内容稍显单一，不够多元化，教学进度停滞不前。教学目标不清晰

3、，需要准确定位：由于现在的网络时代在不断的蓬勃发展，各个招收人才的企业对会计人员的专业知识和动手操作能力都有了更为明确清晰的新要求。但是，由于高职会计实践教学的目标与各个企业的实际要求目标还存在着一定的差距，造成了高职会计教育再次面临着转变的挑战。虽然现在高职会计教育各的专业课程和实践教学相互结合，共同发展，但两者之间仍然存在着一些代沟，缺少桥梁，所以没有达到各为所用和有机联系。(二)“互联网+”实践教学的优点在“互联网+”背景下，社会对于会计的职业能力要求也同从前不一样了。“互联网+”不断的涌现出各种各类的知识，远远超过了一本书所涵盖的内容，这样，在高职教育中，我们不仅要要求会计人员要有丰富

4、的专业知识，还有较强的动手操作能力，同时由于“互联网+”的形式多样化，知识新奇繁多，会计人员们也需要广泛的涉猎，这样才能将书本知识和实践教学有效的结合起来。除此之外，互联网可以快速的获取相关的专业信息，并通过分析整理总结，完美地学习并运用到实际的工作中去。“互联网+”的背景下，可以培养出具有创新性思维的人才。传统会计的教学体系和教育方法已经逐渐的被这个时代淘汰，换句话说，它已经难以为这个日新月异的社会做出贡献了。我们需要通过互联网的方式，让学生们加强对会计学学习的兴趣，引导他们进行正确的实践，加强师生之间的相互联系，从而使知识得到最大的消化，实践教学得到信息和技术的全方位结合。三、“互联网+”

5、在高职会计实践教学下的创新方式方法为了顺应时代的发展，教育者们提出了“互联网+”与高职会计实践教学体系相结合。“互联网+”时代，我们力争上游，改变了传统的教育体系，以创新的方式，将高职会计实践教学体系与富有生机活力的互联网相结合。在互联网的实践过程中，学生可以提高对于新型技术的认知水平，这也是在对未来的专业实践操作做一个充分准备。四、结束语近年来，高职教育水平在不断的寻求机会去实现提升，作为重要的会计专业，自然也是需要下苦功夫去提高其教学内容实质和涵养。“互联网+”不仅仅是时代和高职教育的召唤，更是学生为了提升自我水平，扩宽视野，增加技能的有效途径。为了实现高职会计实践教学体系的创新，引用“互联网+”势在必行，其的实行，将促进整个实践教学体系改革创新，丰富教学内容，提升教学质量，实现教育的事业不断前进。参考文献：1冯琴.基于高职会计专业实践教学体系的思考J.时代金融,2016.2孙正妮.“互联网+”背景下的会计变革J.中国总会计师,2015.172第 4 页 共 4 页