双语教学怎么上 [某市双语教学工作汇报] .docx

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1、双语教学怎么上 某市双语教学工作汇报 进一步加强“双语”教学工作，为培育高素的少数民族“民汉兼通”人才而努力*市“双语”教学工作汇报 自2004年3月和2022年7月自治区党委、自治区人民政府关于大力推动“双语”教学工作的确定和自治区关于加强少数民族学前“双语”教化的看法下发后，特殊是自治区中小学“双语”教学工作会议召开之后，市委、市人民政府高度重视，仔细实行文件和会议精神，把“双语”教学工作作为一项重要的政治任务列入议事日程，结合我市实际制定了“双语”教学实施方案，统一支配部署，扎实稳步向前推动，使我市“双语”教学工作不断进步，取得了显著的成果。目前，我市共有少数民族中小学21所，其中，民汉

2、合办的小学10所，单独设置的民族小学4所；民汉合办的中学3所（准东中学、独一中、明园学校），单独设置的民族中学4所。在校少数民族中小学生6236人，其中，少数民族在校小学生3249人，在校中学生21017人。据2022年统计数据显示，全市共开设少数民族“双语”班126个，其中小学78 个，初中42 个，中学 6 个。全市少数民族中小学“双语”授课学生数总计3104人，其中小学1814人；初中1142人；中学148人。“双语”教学的范围和规模正在逐年扩大。现有的民汉合办学校，实现了民汉老师合署办公、民汉学生结对子，为少数民族师生创建了良好的学习汉语的环境，供应了相互学习和沟通的平台。大力推动“双

3、语”教学已被广阔少数民族老师和学生家长认可，报名上“双语”教学班的学生不断增加，学生学习汉语的热忱高涨。一、领导重视，全面规划部署，建立健全组织机构，主动推动“双语”教学工作从自治区党委、自治区人民政府做出关于大力推动“双语”教学工作的确定以来，克拉玛依市委、市人民政府就非常重视，于2004年9月下发了关于深化推动“双语”教学工作的确定（新克党发20046号），同年9月28日，市委、市人民政府召开了全市深化推动“双语”教学工作动员大会，这标记着我市深化推动“双语”教学工作已全面启动。为使我市“双语”教学工作不断健康顺当推动，市人民政府还于2022年3月下发了关于深化推动“双语”教学工作实施看法

4、的通知（克政办发202214号）文件，并把“双语”教学工作纳入到克拉玛依市“十一五”及2022年教化事业发展规划之中，把推动“双语”教学工作作为一项长期的战略任务来抓，作为在我市领先实现教化现代化的重要举措之一。为了加强对“双语”教学工作的组织领导，市教化局根据自治区党委、自治区人民政府和市委、市人民政府的要求于2022年4月成立了“双语”教学工作办公室。明确职责，负责全市“双语”老师的培训、教材、教学质量评估和“双语”教学探讨等工作，确保有关“双语”教学的政策、规划和详细措施的实行，组织协调“双语”教学方面的工作，刚好探讨解决存在的问题和困难。“双语办”的成立为推动“双语”教学工作供应了有力

5、的组织保障。由于各级领导重视，组织得力，全市“双语”教学工作在主动、稳妥、有序地推动。目前，少数民族小学一至三年级全部实行了除母语文外，其他学科均采纳汉语授课的“双语”教学模式（模式二），少数民族中学初中至中学基本实行理科课程运用汉语授课，其他课程运用母语授课的“双语”教学模式（模式一）。“双语”教学在全市初具规模。二、统一思想，提高相识，大力宣扬实施“双语”教学的重要意义为使“双语”教学工作家喻户晓，深化人心，提高全社会对实施“双语”教化工作重要性的相识，我市主动通过各种媒体，各种方式绽开了宣扬。2004年10月先后制作了两期由市教化局领导、学校校长、老师参加的“双语”教学电视访谈节目。同时

6、，市教化局成立了“双语”教学宣讲团，在全市进行巡回宣讲，共组织宣讲10场，参与人数近5000人。2022年4月和6月通过电视台先后两次制作了宣扬“双语”教学工作的专题片。为进一步加大宣扬力度，我们于2022年6月和2022年8月用维、汉两种文字编印了克拉玛依市深化推动“双语”教学宣扬提纲8000 多册和致少数民族家长的一封信5000份，分别下发到全市中小学幼儿园学生和家长们手中。近年来，我们还通过克拉玛依广播电台，通过在克拉玛依日报和克拉玛依教化等报刊上设立“双语”教学专栏和专刊的形式，刚好报道和刊登各单位实施“双语”教学的状况。很多学校和幼儿园还通过宣扬橱窗、校内广播和校内网等媒体对“双语”

7、教学工作进行宣扬。通过广泛的宣扬活动，提高了学生、家长和老师对中小学实施“双语”教学重要性的相识，统一了思想，坚决了信念，达成了共识，营造了有利于实施“双语”教学的良好社会氛围和舆论环境。三、坚持“从小抓起”，为全面推动“双语”教学工作奠定坚实基础幼儿时期是学习语言的最佳阶段，加强少数民族学前阶段“双语”教化，是全面推动“双语”教学的一项重要的基础性工作。为抓好少数民族学前“双语”教化工作，市委、市政府结合我市的实际，把少数民族学前“双语”教化工作的重点放在了提高少数民族幼儿入园率上。为从根本上解决我市少数民族入园率不高的问题，市人民政府特地召开常务会议，会议探讨制定了对少数民族幼儿入园收费赐

8、予肯定减免的实惠政策，并下发了关于少数民族学前双语教化有关收费问题的通知（克发改发202268号）。为实现规划中提出的少数民族幼儿入园率的目标，使市政府的实惠政策切实得以实行，近几年，我们会同各区教化局实行签定目标责任书、宣扬动员、挨家挨户摸底等措施，使入园的少数民族幼儿明显增多。少数民族幼儿的入园率由2022年的36%提高到 2022年的95%。与此同时，主动创建条件办好“双语”学前班。我们针对未入园的少数民族适龄入学儿童在汉语言小学或幼儿园实行补救措施开设了“双语”学前班。市政府对办好“双语”学前班非常重视，并于2022年3月下发了关于少数民族“双语”教化学前班收费问题的复函（克计发202

9、226号），对进入“双语”学前班的孩子一学期只收取200元的管理费和学费（含管理费、卫生费、教材费），对于家庭经济非常困难的赐予减免。这项实惠政策，对于吸纳更多未入园的少数民族适龄入学儿童到“双语”学前班学习起到了非常有效的作用。“双语”学前班的开设，为小学阶段实施“双语”教学打下了良好的基础，实现了学前“双语”教化与小学“双语”教学的顺当连接。四、抓住关键，不断加强老师培训，为“双语”教学供应质量合格的老师队伍搞好“双语”教学工作，关键是老师。没有高素养的“双语”老师队伍，就不行能有高水平的“双语”教学。为搞好“双语”老师培训，确保培训工作质量，几年来，我们依据克拉玛依市少数民族中小学“双语

10、”教学及老师培训实施方案、关于2022年“双语”老师教材教法暑期培训工作支配的通知和关于“双语”老师教材教法培训工作支配的补充通知等文件要求，结合当前我市少数民族中小学老师队伍实际，对现有在岗40周岁以下的607名老师分期分批在克拉玛依职业技术学院、西北师范高校、乌鲁木齐市成人教化学院、克拉玛依电大等地进行了汉语强化、专业知能、教材教法等培训。在培训工作中，我们还加强了对培训后老师的教学实习和跟踪管理，本着“培训一个，运用一个”的原则，确保各项培训工作有序、有效进行，切实提高了培训质量。我们非常重视对培训后具备“双语”教学实力老师的培育与运用，创建条件优先让他们学习深造，进一步提升他们的汉语水

11、平和教学实力，支配他们到“双语”教学一线，从事“双语”教学工作，在教学实践中培育和提高他们的教学实力，使其熬炼成为骨干老师。五、把握重点，仔细抓好“双语”课堂教学，努力提高“双语”教化教学质量为了提升少数民族“双语”老师的课堂教学水平，优化双语课堂教学，提高“双语”教学质量，我们常常深化学校听课，随时了解课堂教学状况，课后同任课老师仔细进行沟通，对讲得好的地方赐予激励，对存在的不足之处刚好指出并加以指导，帮助老师解决如何教的问题，提高老师的教学实力。我们还通过对“双语”课堂教学的深化探讨，通过组织开展全市“双语”老师示范课、公开课和讲课竞赛等活动，使少数民族“双语”老师具备运用“双语”授课的实

12、力，促进“双语”教化教学质量的提高。如2022年和2022年分别组织开展了全市少数民族中小学理科老师讲课竞赛和全市中小学“双语”老师优质课观摩活动。六、不断深化基层，仔细开展“双语”教学调研工作为搞好“双语”教学工作，我们非常重视调研工作，每学期都要与各区教化局有关人员对全市中小学的“双语”教学工作进行调研。在调研过程中，我们通过听课，召开老师座谈会，听取汇报等方式了解各校推动“双语”教学的状况。通过调研，摸清了全市“双语”教学的情态，驾驭了基层第一手资料，为进一步搞好“双语”教学供应了决策依据，从而有效地避开了工作的盲目性和随意性，增加了推动“双语”教学工作的针对性和实效性。七、以活动为载体

13、，促进“双语”教学工作顺当推动在推动“双语”教学工作过程中，我们通过组织一些有益的大型活动来充溢“双语”教学工作的内涵，以活动为载体促进“双语”教学工作。学生方面，我们连续三年组织了全市少数民族少儿“双语”口语大赛和少数民族学生双语书法竞赛。老师方面，我们先后组织了全市少数民族中小学老师“两笔字”竞赛、少数民族中小学“双语”老师展示课活动和少数民族中小学老师汉语水平大赛。不论是组织学生还是老师的活动，我们都非常注意师生参加的广泛性和活动的实效性，通过开展这些活动，广阔少数民族师生主动踊跃参加，充分展示了师生的风采，调动了师生学习汉语的主动性，提升了师生应具备的汉语基本素养，受到了广阔少数民族师

14、生的好评，在社会上也产生了主动地反响。八、借鉴我市区内初中班办学阅历，扎实推动“双语”教学工作我市担当区内初中班教学的三中和十中，在管理和教学方面已积累了肯定的阅历，受到了自治区好评。有些做法对我们抓好“双语”教学具有很好的借鉴作用。为使三中和十中的做法得到刚好推广，我们实行了三项措施：一是由第十中学区内初中班的学生组织宣讲团，到各区、各直属中学作报告，用他们的现身说法教化和影响本地学生，激发本地学生学习汉语的主动性。二是组织各少数民族中小学领导、老师、家长代表和学生代表到十中、三中去参观学习，了解他们是如何管理和克服各种困难加强汉语教学的；了解他们是如何使那些由过去原本不敢、不会说汉语的学生

15、变为现在的想说、敢说、会说汉语的状况。三是支配我市部分少数民族学生到十中和三中与区内初中班的学生同吃、同住、同学习，体验学习区内初中班学生艰苦朴实的作风，刻苦学习的精神，激发起他们的学习热忱。九、主动实施“民汉合校”工程，为“双语”教学供应良好的环境为加速推动“双语”教学，给“双语”教学供应良好的语言环境，促进民汉教化同步发展，经市人民政府探讨同意，我市加速了少数民族中小学布局结构的调整，实施民汉合校工程。 从2022年起先改扩建克拉玛依市其次中学，安排2022年秋季复原其民汉合校办学性质。根据科学布局、规模办学的原则，我市逐步调整白碱滩区政府管辖的克拉玛依市十一中、十二中、十四中学三所学校结

16、构。2022年秋季将十二中、十四中的中学部并入第五中学，使五中变为民汉合校的完全中学，将十一中的小学部并入第十七小学，将十二中的小学部并入第十八小学，使两所小学变为民汉合校的完全小学。十、主动协作有关部门细心组织“HSK”和“MHK”考试多年来，我们主动协作有关部门仔细做好SHK考前的辅导工作，细心组织支配少数民族老师参与考试，使全市少数民族中小学“双语”老师HSK合格人数逐年增加，截止到2022年，全市少数民族中小学老师HSK五级以上人数达到了604人(五级121人、六级146人、七级以上337人)，占全市少数民族中小学老师总数的64%。为了进一步检验我市少数民族老师汉语水平,2022年1月

17、，在自治区汉考办的指导下，我们组织了全市少数民族中小学45岁以下690名老师参与了MHK考试。通过这次考试全市少数民族中小学老师的汉语素养在原有的基础上得到了进一步提高。推动“双语”教学是一项长期的战略任务。虽然我市在推动“双语”教学工作中取得了肯定的成效，但与国家和自治区的要求，与我市“十一五”规划目标，尚有很大的距离，工作仍旧任重道远。我们将进一步统一思想，提高相识，加强领导，形成合力，完善政策，强化指导，以高度的政治责任感和历史使命感，良好的精神状态，扎实的工作作风，仔细抓好各项工作的落实和监督保障，努力把“双语”教学提高到一个新水平。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页