高中语文古诗词教学策略3篇(共4836字).doc

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1、高中语文古诗词教学策略3篇(共4836字)高中语文古诗词教学策略3篇 第一篇一、保证对诗词创作背景及作者资料的了解诗词的创作背景及作者创作时的状况是学习古典诗词的重要内容，因此在实际教学中，学习文章作者的资料及文章创作背景是极其有必要的。如在作者处在忧伤困境时，所做文章大多为抒发悲伤情怀，并且借此表达自己的远大理想及幽怨的抱负。下面以一具体的例子加以说明。如我们学习古典诗词过零丁洋时，要重点介绍作者的经历及本诗词的创作背景。作者文天祥，南宋末代爱国主义诗人，1277年在江西西阮兵败，经惶恐滩退守到今天的福建境地。于1278年被元军俘虏，囚于零丁洋的战舰中，1279年元军统帅张弘范攻打崖山，逼迫

2、文天祥招降崖山守军，劝说张世杰投降，于是文天祥作了此诗。文中前两句“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”讲述的是诗人对自己前半生的总结。在这种悲凉痛苦的环境下诗人作了此诗，表达了自己对大厦将倾的事实和无助心情，同时有对自己悲伤处境的感叹，那就是在诗词的中间四句：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”虽然已经无能为了，但是也要有自己的气节及坚信自己心中的理想与追求，这就有了诗词的最后两句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。通过这样的简单讲解，相信学生一定会对本诗词有一个大致的了解，明白此诗的创作意图及中心思想，有助于接下来的细致化学习。二关注在古典诗词教学中专业术语的具

3、体应用专业术语在实际教学中是有着极其重要的作用的，老师专业术语的使用能提高学生的文学素养及古典诗词鉴赏能力。因此在实际教学中，老师要更专注专业术语的使用，从而更好地培养学生的鉴赏能力。我们还以具体诗词为例做出说明。如我们在教学离骚这一篇文章时，首先老师可以通过一段由专业术语组成的文章介绍今天的教学内容。离骚这篇诗词主要应用了比喻的写作手法，老师可以通过对文中比喻的介绍展开今天的课程：作者用香草比喻自己的高尚品德及清秀人格；利用美女类比自己心中理想君王的形象；将佩戴丽江秋兰比喻修身养性、磨砺性格的过程；利用婚期将至，而爽约比做失信的君王通过对文章的简单讲解，将文中主要的比喻手法表现出来，同时也将

4、本文的大致意思表达出来，便于学生的后续学习。三、加强对民族文化及历史精神的深入学习我国古典诗词是我国五千年文明历史的最好展示，因此要提高古典诗词的教学效率，首先深入学习我国古典文明及历史精神，同样我们在这里用具体案例加以说明。如我们教学诗经关雎时，要对我国当时社会风俗及文化进行深入的学习。其中有句话是家喻户晓的：“窈窕淑女，君子好逑。”有的学生很好奇当时的社会条件下，人们为何思想如此开放，怎会有这样直白的诗词？老师这个时候就可以介绍一些当时的社会民风，诗经的创作年代可以追溯到春秋战国时代，那个时候人们向往爱情，迷恋音乐，也就更加大胆浪漫。之所以有了后来的男女授受不亲，是因为儒家思想对人们思想的禁锢，这事实上为了封建王朝的统治。文化就是这样，在没有约束的情况下，百花争艳，但儒家思想为了维持我国的大一统，要求人们放弃思想上的奔放一面，不得不说这与我国中原地带长期的封建统治、思想禁锢有着极大的关系。四、结语我国自古以来就是一个重视历史、重视传承的国家，其中对我国传统文化的最好体现就在经典的古诗词，因此为了让我们的下一代更好地了解灿烂多彩的文化及热爱我们伟大的国家，不断提高古诗词教学效率是极其必要的，意义重大。第 3 页 共 3 页