高校计算机教学模式(共2662字).doc

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1、高校计算机教学模式(共2662字)摘要：我们所处的时代为信息快速发展的时代，从上个世纪四十年代开始研发出的首台计算机至今，已经相隔了70余年，而网络发展是本世纪最为突显的特点。对于现代人来说，网络为我们的生活带来了较大的便利，信息的传播速度也愈来愈快，在我们享受计算机网络带来方便的同时，也应当考虑如何培养计算机创新人才，让计算机保持发展的状态。关键词：培养创新人才；高校；计算机；教学模式从21世纪起始，计算机在我国受到了广泛的运用，获得了群众的喜爱，它为我们的生活提供了很大的便利。对于年轻人来说，离开计算机，其生活将会受到极大的影响。计算机影响着我们人类的生活以及生产，它在政府、学校以及企业单

2、位等相关部门中起到了重要的作用。因此，完成计算机教学，培养创新人才是当前教育局以及全社会所关注的重点问题，下面对高校计算机教学过程中如何培养创新人才作出了总结。一、扩展高校计算机教学的方法与内容大部分高等院校会将计算机课当作学生的必修课，就其整体情况来看，其形式呈多样化，内容也相对较丰富，但是就学生自身来说，却失去了一定的选择空间。高校不同年级、专业以及班级间的计算机教学内容的确定均是由教师教学所安排的，有些专业的学生对于计算机内容的需求更具实用性技术，而计算机系的学生则需要学习全面以及系统的计算机知识，为此，仅依照单向的教学任务而未针对学生的具体情况加以区分是十分不科学的，学生无针对性的盲目

3、学习，这逐渐成为高校计算机教学的重大弊端。基于此，高校应当根据学生的专业、年级等制订针对性的教学计划，划重点教学，在制定教学计划的同时还可征求学生的学习意见以及学习需求，在完成教学目标的过程中也能让学生掌握自己学习领域内所需要的知识内容。然而，值得一提的是，兴趣是提升学生学习效率的最佳老师，要想将学生的学习兴趣激发出来，并且达到培养创新型人才的目标，则应当让教学内容更加丰富，使教学知识更加具备说服力，让课堂呈现出吸引人的状态方可进行下一步的教学目标。二、强调人才创新在高校计算机教学中的重要价值就当前高校来说，有些高校学生认为只要将科学文化知识完全学好便能顺利进入社会，可以从容的面对社会上高压力

4、的工作环境与高强度的工作数量，并立足于社会。但是我们所处的时代是一个知识的时代，同时也是人才创新的时代，若是连向社会培养创新型人才的高端学府也未重视计算机教学的价值则是一件多么值得沉思的问题，事实上，这种问题并不仅仅是一两所院校存在，而是大多数高等院校均存在的问题。基于此，院校在强调教学任务的过程中要意识到计算机教学的重要性问题，如此一来，学生便也能在这种氛围中认识到计算机的价值，并加强对它的学习。创新是国家与民族的灵魂所在，计算机教学应当为国家着重培养创新型人才。三、促进计算机教师的知识更新随着网络技术的不断普及，使得知识的更新传播速度也愈来愈快，这在一定程度上促进了知识体系的完善度。然而，

5、以上情况的出现要求高校教师必须具备较强的知识更新能力与学习能力，与时间相接轨，从而提升自身的综合水平。但是，大部分教师并未能达到此标准，他们往往还沉浸在传统的教育思想上，其知识储备未给予及时更新，对于新的技术与知识得不到及时的掌握，在教学的过程中也不能将其完整的传达给学生，影响学生的学习效果。为了避免此类问题的出现，高校应当做出相应的调整，比如在院校内增加相关的教师培训，定时向教师培训与专业技术有关的知识，针对培训的内容进行考核，将考核结果与教师的年终评审结合起来，以防形式化现象出现，并帮助教师充实其知识储备。四、设计实践与研究是培养创新型人才的关键所在计算机是一个具有较强实践性的学科，为了使

6、学生的创新意识增强，则应当将实践环节贯穿于计算机教学的整个过程中，使实践教学的效果得以提升上来。在学习中尽可能为学生提供实践机会，强调自我设计硬化以及软件的实践与创新能力训练。同时要降低验证性实验且增加综合性设计性实验教学，将实验从课本理论知识中分离开来，自成体系，独立开设综合性课程设计。以上设计与开发实践教学的实施除了可以帮助学生提升其自主学习能力、学习过程中的理解能力外，同时还能有效训练其计算机技术的应用创新能力。创新型人才应当具备创新性思维，可以运用其创造性思维对所遇到的问题加以解决，而一个人的创新潜能是不易完全发挥的，要想培养创新型人才则应当强调能力、知识的培养。结束语：计算机发展到今

7、天已经历经了实践与时间的双重考验，我们的生活越来越离不开计算机，互联网时代、网络时代等与网络有关的名词逐渐被大众所关注。在不断完善的计算机技术面前，高校除了需要提升学生的计算机运用能力外，同时还要关注社会的走向，不论社会发展至何种境地，学生都应当保持与时俱进的学习态度，这也是立足于社会的根本。参考文献：1李莹,翁苏湘,吕亚娟.浅析培养创新人才的高校计算机教学模式J.新课程研究(职业教育),2007,10:90-91.2李莹,刘艳华,吕亚娟.浅析培养创新人才的高校计算机教学模式J.科技信息,2010,22:592.3龙达雅,李婧.计算机实验教学模式与创新人才培养的探索J.教育研究与实验,2009,S1:69-71.4赵建华.面向应用型创新人才培养的计算机专业实践教学模式探索J.佳木斯教育学院学报,2014,04:199+201.5李然.基于SPOC教学模式的计算机创新人才培养改革与实践J.教育教学论坛,2018,21:118-119.第 5 页 共 5 页