语文多媒体教学有效性研究(共1461字).doc

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1、语文多媒体教学有效性研究(共1461字)语文多媒体教学有效性研究 一、语文教学中常用的多媒体手段1电视电视是一种声像配合和视听结合的传播媒体。电视把政治、经济、体育等各种信息展现给学生，让学生在轻松自由的环境中获得知识，得到启迪。学生在观看纪录片的同时，听着老师声情并茂的讲解，同学们就很容易的掌握了课本知识。2电影电影是一门集美术、表演、灯光于一体的综合艺术。按照课文内容组织学生观看相关的纪录片，有利于增强学生对课堂内容的理解，提高学生的艺术修养，同时，又对学生进行了爱国主义教育，增强了他们的爱国情怀。3录像录像是一种比较灵活的辅助教学手段。老师可以在课堂教学中的任意环节播放，配合教学和老师的

2、讲解构成一个有机的整体。当然，在教学过程中，师生也可以根据需要自行录制。4幻灯幻灯教学可以将某些事物的细部构造放大显示，利于学生们观察，引导学生思考。它具有生动性、直观性、形象性的优点。二、提高小学语文多媒体教学的有效性提高小学语文多媒体教学的有效性，对改善当前小学语文教学质量是有很大作用的。多媒体教学能够为学生创造一个温馨和谐、愉快的环境，从而奠定挖掘学生学习语文潜力的基础。1通过多媒体教学平台培养学生的人文情怀，锻炼学生的思维能力小学生的思维具有可塑性，使用多媒体教学必须提高小学生的思维能力，从而保证小学生对知识点的理解与掌握。多媒体教学侧重调动学生的各个感官，它的教学能够使学生对知识的记

3、忆更加持久。所以，要提高小学生语文多媒体教学的有效性，就必须先加强对学生思维能力的培训。因此，在使用小学语文多媒体教学的过程中，要充分利用多媒体技术的交互性与多样性，增加教学内容的深度和教学范围的广度。同时，也要提高多媒体教学的质量，保证高质量的教学水平。除此以外，在使用多媒体教学中，更加要注重对学生的人文情怀的培养。要注意的是，小学语文多媒体教学仅仅是一种辅助教学的手段，在教学过程中，万万不能忽视对学生的情感培养。2利用多媒体教学直观的特点，激发学生思考能力多媒体教学毕竟只是一种辅助教学手段，它对突破小学语文教学中的难点、重点的作用是有限的，我们利用它直观性的特点可对学生思维方式起到促进作用

4、。比如说，老师要给学生讲解一段关于海洋的课文，老师就可以为学生播放一些与大海相关的视频，让学生欣赏波澜壮阔的大海，感受大海的神奇与壮美，从而产生一种意境美。让学生轻松地理解课堂知识。3结合其他教学因素，实现小学语文多媒体的跨越式发展当前，随着科技的不断发展，小学语文多媒体教学的发展也越来越迅速。要实现它的跨越式发展，要加强融合其他的教学元素，为多媒体教学的发展注入新的活力，才能实现小学语文教学的和谐统一。当然，老师在教学中也需要从实际出发，把握教学的目标、内容等，防止多媒体教学的低质化出现。三、结语由此可知，小学语文多媒体教学已被应用在实际教学中，并已取得了一定的成绩。多媒体教学不仅使小学课堂更加鲜活生动，还激发了学生的学习兴趣，成为现代小学语文教学的重要手段。第 3 页 共 3 页